– — – — – — – — – — – — – —
Образование – то, что остается после того, когда забывается всё, чему учили.
Альберт Эйнштейн. «Физика и реальность»
– — – — – — – — – — – — – —
1. Васятка и выбор правильной говорильни на время Учильни
– — – — – — – — – — – — – —
Зарубежные специалисты признают, что эстетическое воспитание в японской школе поставлено шире и основательнее, чем в других странах мира. Уже второклассник пользуется красками тридцати шести цветов и знает названия каждого из них. В погожий день директор школы вправе отменить все занятия, чтобы детвора отправилась на воздух рисовать с натуры или слушать объяснения учителя о том, как распознавать красоту в природе.
Всеволод Владимирович Овчинников. «Сакура и дуб»
– — – — – — – — – — – — – —
День над селом Карачаровым начался, как и полагается, с петушиной переклички.
С утра пораньше взялись крикуны голосистые выяснять: у кого богаче оперение, в ком стати молодецкие сильнее выражены, а, главное, у кого сегодня, в сравненье со днём вчерашним, пенье звонче?
Стоят, хвастунищи, распустили хвостищи, а кому-то, кое-где, уже и клювом по балде.
Перья летят, каждый первым быть хочет, никто никому не уступает.
Словом, такой учинили гвалт, что разбудили всё село до единого человека.
Ку-ка-ре-ку!
– Утречко доброе, дяденька Васятка! – Стоя встретили во Учильне Васятку Косого его подопечные и поклонились.
– И вам того же. – Поклонился в ответ Васятка. – Все тут?
– Все. – Отвечали пришедшие. – Тока Ильюхи нету.
– Здесь я. – Ильюха уже стоял в дверях Учильни. – Здрасти.
– Здрав будь. – Кивнул Васятка Илье. – Ну, слава Богам! Раз обошлось нынче без отставших да опоздавших, то и начнём занятия наши: день в разгаре, прохлаждаться некогда. – Васятка окинул рассаживающуюся ребятню единственным глазом, и опять обратился к Илье. – А ты что же, Илья, кузнецов сын, опаздываешь? Или проспал?
– Не. – Илья застенчиво переминался в дверях с ноги на ногу. – Я бате помогал: старосты нашего, Ерофея Силыча, коня держал. Ковать надо, а конь-то и не даётся.
– Дело нужное, – кивнул Васятка. – Такого своенравного дракона, как старостов конь Дивий, не всякий осилит: под уздцы удержать.
– А я не под уздцы. – Совсем засмущался Илья. – Я на руках держал. Чтобы, значит, батя его подковать мог. Потому как не стоит на месте, хоть убей, то брыкается, то вырывается, а то – и кусается.
– На руках. – Васятка покачал головой. – Тогда оно понятно. Тогда…
Остальные ребята дружно засмеялись.
– Тихо мне! – Прикрикнул Васятка. – Ишь, разобрало вас. А ты, Ильюха, иди на место. Хватит прохлаждаться, пора за знанья сражаться. Слушай ухом, видь зорче оком! Переходим к урокам.
Илья подошёл к последней, сзади всех, скамье, предварительно опробовав её легонько рукой: выдержит ли?
Скамья выдержала.
Илья сел.
Васятка Косой хитро оглядел собравшихся во Учильне.
– Так-так. Вижу я по лицам дитятей, что дитятям сегодня как-то не до занятий. Нет, с одной стороны, оно и понятно: день летний, солнышко припекает, остальные ребятишки играют-бегают, а вам тут сидеть. Но, с другой стороны, – вас ведь никто не заставлял: сами пришли. Что же мне в таком случае предпринять? Отменю-ко я сегодня занятия вообще! Идите с миром. Устрою вам выходной. Только – давайте, вначале расскажу кое-что. Слушать будете?
Учильня загалдела, высказывая гвалтом своим согласие.
– Тогда – уговор: ежели будете шуметь и вертеться, тогда уж мне никуда не деться! Тогда уж придётся идти на жестокое наказание, и давать вам самое на свете нудноезадание: лущить и подсчитывать в огороде горох, который нынче уродился не плох, да раскладывая по величине горошинки, не говорить при этом ничегошеньки, до вечера спозаранку, храня гороховую молчанку. Хотите, ребятки, возиться с ним?
– Нет! Не хотим! – Ответ был на редкость дружным и слаженным.
Васятка какое-то время помолчал.
Учильня, затаив дыхание, во все глаза смотрела на него, ожидая рассказа.
Но Васятка не торопился.
Он соизмерял свои силы и размышлял о тех, кого вот прямо сейчас видел перед собою.
Сказать честно, непростые ученики достались на этот раз Васятке.
Каждый требовал в подходе особенной осторожности.
Как там говорил Волхв, по Учильням главный, когда в Киеве-граде всех их, к Учильням приставленных, для большого разговора собирал?
«Задача наша сегодня – определить, как перепутаны Будущие Дела нового поколения учеников наших в самых разных видах жизни человеческой: конкретно для каждого мальца, в Учильню пришедшего, и каждой девчушки…»
О том и речь.
К примеру, вот: всегда во всём первый, руку раньше всех тянет и улыбка с лица никогда не сходит: малец по имени Агний.
Весь под стать имени своему: огненный, светлый, где ни появится, всё вокруг сразу же Огнём его внутренним освещено.
Только не знает пока Агний-Огненосец, что Огонь – он просто так не горит, что для поддержания Огня Агнию, в его жизни грядущей, к Свету зовущей, обязательно потребуются те, кто неминуемо должны сгорать в Огне его ярком, на Пути его Светоносном, Огненном.
