© Морозова Г.К., 2013
© Издательство «ФЛИНТА», 2014
Все права защищены. Никакая часть электронной версии этой книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети Интернет и в корпоративных сетях, для частного и публичного использования без письменного разрешения владельца авторских прав.
В условиях реформирования профессионального образования с особой остротой встает проблема определения содержания и технологии измерения профессиональной компетентности выпускников вуза.
В данном учебно-методическом пособии мы опирались на содержание основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование (профиль «Дошкольное образование»), отображающее научно-обоснованную структуру профессиональных знаний, умений и навыков в области зарубежных систем образования.
В настоящее время актуальным является тщательное, скрупулёзное, систематическое и объективное изучение в сопоставительном плане международного опыта развития образования.
Теоретический раздел учебно-методического пособия включает в себя логическое развертывание знаний на основе анализа разнообразных новейших источников: законодательных актов и педагогической документации разных стран, международных и национальных статистических изданий, научных монографий, педагогической и общественно-политической периодики, где представлены системный и целостный охват теоретико-методических основ дошкольного, среднего и профессионального образования в различных зарубежных странах; исследуются непрерывность образования личности, особенности воспитания, обучения и развития, постоянство и систематичность образовательной работы, срезовый подход в воспитании и другое; рассматриваются особенности технологий по реализации содержания образовательного процесса в образовательных учреждениях развитых и развивающихся стран.
Изучение дисциплины «Сравнительная педагогика» расширит научно-педагогический и общекультурный уровень студента-бакалавра, поможет глубже понять закономерности мирового педагогического процесса, выделить общее, особенное, позитивное и негативное в зарубежных системах образования.
Конец ознакомительного фрагмента.
