Читать онлайн полностью бесплатно Наталья Александровна Рыжова, Алла Генриховна Арушанова - Развивающие занятия с детьми 5—6 лет. Весна. III квартал
Авторы:
Т.И. Алиева, А.Г. Арушанова, Н.Е. Васюкова, И.А. Лыкова, Н.Л. Кондратьева, Л.А. Парамонова, Е.Ю. Протасова, Н.М. Родина, Н.А. Рыжова, Е.С. Рычагова, Т.Г Рубан, Т.В. Тарунтаева
© ООО «ТЦ Сфера», оформление, рисунки, 2018
© Коллектив авторов, текст, 2018
От авторов
Уважаемые взрослые!
В третьей части методического пособия содержатся практические материалы для работы с детьми шестого года жизни в III квартале учебного года.
Март. Образовательная работа с детьми строится вокруг темы наступления весны. Первые признаки весны связаны в первую очередь с тем, что Солнце начинает греть сильнее, благодаря чему оживает природа, поэтому дети познакомятся с Солнцем как источником тепла и света, будут исследовать, как нагреваются на Солнце предметы, сделанные из разных материалов, и играть с солнечными зайчиками. Детям представят традиционные образы Солнца в народном изобразительном искусстве и фольклоре.
Далее дети познакомятся с таким понятием, как половодье. По поэме Н. Некрасова про Деда Мазая и зайцев они создадут макет, населяя его слепленными своими руками героями произведения. Дети проведут эксперименты, выясняя способность разных материалов намокать. Педагог обобщит их представления о разных состояниях воды, о том, как человек использует силу воды, ознакомит с тем, что и растения, и животные, и люди не могут без нее обойтись, подведет их к пониманию круговорота воды в природе.
Прилет птиц станет отдельной темой. Организуются наблюдения за поведением пернатых, знакомство с интересными фактами из их жизни. Конец недели ознаменуется фольклорным развлечением, связанным с днем птиц и приходом весны.
Апрель. Камни представляют большой интерес для детей, и в этом месяце они познакомятся с ними подробнее – соберут коллекцию камней, узнают, как из них люди строят дома, мосты, создают памятники, украшают улицы. Камни добывают в горах, и поэтому следующей темой станет жизнь людей и природа гор. Дети с помощью карты узнают, где находятся Уральские горы и горы Кавказа, создадут макет горного ландшафта с альпинистами, узнают о жизни и культуре народов этих регионов.
Две недели апреля посвящаются работе телевидения. Образовательная деятельность будет построена в форме известных телепередач. Дети побывают в разных ролях: дикторов, корреспондентов, редакторов, операторов, комментаторов, будут придумывать свои телепередачи и разыгрывать их со своими игрушками. В рамках программы «Новости» познакомятся с татарским праздником Сабантуй, послушают татарские песни, поиграют в национальные игры, рассмотрят национальную одежду.
Май. Первая половина мая посвящена расширению представлений детей о родной стороне, ее флаге, гимне. С помощью воображаемого путешествия по карте нашей страны дети узнают о разнообразии природы России, наиболее известных местах нашей страны, народных промыслах. Дети познакомятся с Москвой – столицей нашего государства, ее прошлым и настоящим, подробнее узнают о Московском Кремле.
Завершающая неделя учебного года будет посвящена ожиданиям встречи с летом, предстоящих поездок, путешествий, отдыха. Цветущие луговые растения и насекомые, исследования ветра станут основой образовательной деятельности педагога с детьми.
Желаем интересного завершения учебного года!
Содержание образовательной деятельности на iii квартал
Март
24-я неделя. «Здравствуй, солнышко»
Направленность педагогической работы. Содержание образовательной работы на этой неделе посвящено знакомству детей с первыми признаками весны: стало ли теплее, тает ли снег, что происходит с растениями, появились ли на участке детского сада новые птицы, насекомые. Воспитатель беседует с детьми о весне, обогащает словарь образными словами и выражениями, учит пересказывать по частям сказку Н. Сладкова «Медведь и Солнце».
В течение нескольких дней на прогулках педагог обращает особое внимание на Солнце: сильнее ли оно светит, стали ли его лучи жарче, что происходит со снегом под солнечными лучами. Дети выясняют, есть ли в комнате солнечный свет, откуда приходит солнечный лучик, какие секреты он хранит; играют с солнечными зайчиками, получая первоначальные представления о Солнце как источнике света и тепла.
Дети выясняют, что под воздействием тепла некоторые твердые предметы нагреваются, иногда становятся мягкими и даже тают, а под воздействием холода, наоборот, становятся твердыми. Исследуют, какая ложка быстрее нагревается в горячем чае – деревянная, алюминиевая или пластмассовая; выясняют, почему пластилин стал мягким на солнце; растапливают воск и выливают из него определенную форму; узнают, что металл тоже плавится при высокой температуре.
Дети знакомятся с традиционными образами Солнца в народном изобразительном искусстве и русском фольклоре. Их впечатления находят воплощение в изобразительной деятельности: образ Солнца передается разными средствами в лепке «Солнышко, покажись!», полихромной аппликации «Солнышко, улыбнись!», декоративном рисовании «Солнышко, нарядись!». Дети узнают, что такое заклички, послушают их, выяснят их назначение, поупражняются в самостоятельном подборе рифмованных слов.
