Читать онлайн полностью бесплатно Наталья Михайловна Родина, Алла Генриховна Арушанова - Развивающие занятия с детьми 4—5 лет. Зима. II квартал
Авторы:
† А.Г. Арушанова, Н.Е. Васюкова, Е.М. Волкова, Р.А. Иванкова, Н.Л. Кондратьева, И.А. Лыкова, Л.А. Парамонова, Е.Ю. Протасова, Н.М. Родина, Н.А. Рыжова, Е.С. Рычагова, Т.Г. Рубан, † Т.В. Тарунтаева, Г.В. Урадовских.
© ООО «ТЦ Сфера», оформление, рисунки, 2018
© Коллектив авторов, текст, 2018
От авторов
Уважаемые педагоги!
Вы держите в руках методическое пособие, являющееся логическим продолжением системы образовательной деятельности с детьми 4–5 лет, начатой в I квартале учебного года. Здесь представлены конспекты непосредственно образовательной работы с детьми, организуемой во II квартале (декабрь, январь, февраль).
Тематика образовательной работы строится вокруг расширения и обогащения представлений детей о частях суток, зимних явлениях природы, жизни лесных обитателей зимой, детских развлечениях и забавах, теплой зимней одежде. В преддверии новогодних праздников педагог обсудит с детьми тему встречи гостей, правила приема и дарения подарков.
Для получения более ярких и запоминающихся представлений, после проживания темы зимы, педагог «перенесет» детей в места, где зимы не бывает. Дети познакомятся с некоторыми обитателями жарких стран и морских глубин.
Ко Дню защитника Отечества воспитатель поговорит с детьми о таких качествах, как смелость, сила, защита слабых. Готовясь к празднованию Международного женского дня, дети «проживут» тему встречи гостей, приготовления угощений, выяснят, когда, для чего и какая посуда бывает нужна хозяйке.
Желаем творческих успехов, получения удовольствия и радости от предстоящей интересной совместной деятельности с детьми!
Содержание образовательной деятельности на II квартал
Декабрь
13-я неделя. «День и ночь – сутки прочь»
Направленность педагогической работы. Наступление коротких зимних дней позволит воспитателю уточнить представления детей о частях суток, о том, что делают люди в разное время дня, о некоторых животных, ведущих ночной образ жизни. Самое время поговорить о снах, рассмотреть изображения кровати, дивана, колыбельки, коляски, люльки, гамака и прочих предметов, предназначенных для сна, сравнить их; узнать, как спят туристы в палатке, пассажиры в поезде, матросы на корабле; обсудить с детьми, кто из них любит или не любит спать, кто боится или не боится темноты. Воспитатель закрепит представления детей о жанре колыбельных песен, прочитает их, а одну из них дети выучат наизусть. Дошкольники познакомятся с глупым мышонком – героем сказок С. Маршака. Все вместе сделают для него «лоскутное одеяло» в технике аппликации из фантиков. Прочитанный природоведческий рассказ и рассмотренные иллюстрации обогатят представления о ночной птице сове. Образ совы и синицы из одноименного стихотворения В. Берестова дети передадут в лепке, из их работ педагог оформит выставку «День и ночь: синички и совы».
Воспитатель прочитает детям «Зимнюю сказку» С. Козлова и предложит разыграть возможный диалог заболевшего Медвежонка с Ежиком, обсудить тему дружбы этих персонажей, поговорить о детских снах, решая внутри интересной деятельности задачи по развитию речи и обогащению словарного запаса.
Во время прогулок дети будут рассматривать следы на снегу, оставленные разными животными и людьми, рассматривать и сравнивать их. Педагог предоставит им возможность самим поэкспериментировать с отпечатками, которые оставляют на влажном песке разные предметы. Продолжатся наблюдения и выполнение поручений по уходу за растениями и животными уголка природы.
Непосредственно образовательная деятельность
Познание окружающего мира «Части суток. Сон»
Задачи:
– формировать первоначальные представления детей о частях суток;
– подводить к пониманию того, что спать в темноте не страшно;
– объяснять разницу между правдой (былью, достоверными событиями, реальностью, тем, что было взаправду) и вымыслом (фантазией, воображением, тем, что мы представляем себе понарошку) в простом варианте.
Материал: мягкая игрушка или картинка с изображением совы, иллюстрации с изображением дивана, кровати, детской кроватки, коляски, люльки, гамака, действий человека в разное время суток (дети идут в детский сад, гуляют во дворе, смотрят телевизор, спят).
Содержание
Воспитатель показывает детям игрушку или картинку с изображением совы, спрашивает их, знают ли они, что это за птица. Предлагает послушать стихотворение Е. Новичихина «Сова»[1]:
Педагог спрашивает, что совята в этом стихотворении делают утром (ужинают и ложатся спать), днем (спят), вечером (просыпаются), ночью (играют). Вместе с детьми рассматривает картинки и обсуждает, что люди делают утром, днем, вечером, ночью, делает вывод, что у совят все наоборот.
Затем воспитатель предлагает детям послушать стихотворение о том, как жили в квартире сорок четыре сорок четыре веселых чижа. Читает отрывок из стихотворения Д. Хармса «Веселые чижи» начиная со слов: «Спать захотели, / Стелют постели / Сорок четыре веселых чижа» и до слов: Чиж – на бумажке, / Чиж – на полу» [7].
Педагог просит детей вспомнить и сказать, где устроились спать веселые чижи. Обсуждает, где могут спать люди. Показывает изображения дивана, кровати, детской кроватки, колыбельки, коляски, люльки, гамака. Рассматривает их вместе с детьми и выясняет, чем они похожи и чем отличаются.
