© Коллектив авторов, 2014
© Издательство «ФЛИНТА», 2014
Современный дошкольник живет в постоянно изменяющейся культурной среде, которая касается как условий, имеющих к нему как к ребенку непосредственное отношение (игрушки, развивающее оборудование, художественная литература и экранные продукты), так и общей социокультурной ситуации. Это делает необходимым формирование в ребенке потребности самому постоянно осваивать новое, готовности положительно принимать перемены и активно в них участвовать, готовности к саморазвитию и самосовершенствованию.
Чтобы подготовить детей к безопасному вхождению в культурную среду, необходимо формировать у них предпосылки активного освоения действительности и проявления себя в ней, целеполагания и способности добиваться поставленной цели, умения заботиться о себе и о других, способности повлиять на свой мир, делая его лучше и радостнее. Следствием данной позиции выступает признание педагогами особой роли самостоятельной деятельности ребенка как основы формирования жизнеспособной личности. Средством формирования обозначенных предпосылок выступают культурно-антропологические практики. Результатом организации и реализации обозначенных процессов должна стать жизнеспособная личность воспитанника:
Конец ознакомительного фрагмента.
