Эта книга написана для детей от 0 до 120 лет, как приложение для занятий по развитию творческого воображения. Книга будет хорошим помощником на первых шагах вхождения в мир организованной фантазии.
Бытует мнение, что дети и так фантазеры, зачем их учить воображению? На самом деле, если попросить ребенка придумать новое животное, то, скорее всего, ребенок придумает нечто вроде тех монстров, которых показывают по телевидению.
А если попросить рассказать о героях, то ребенок расскажет о подвигах героев американских комиксов. Фантазия у детей подвержена влиянию со стороны телевидения, асвобода мышления подавляется психологической инерцией и стереотипами, как и у взрослых.
Ребенок мыслит стереотипами не меньше чем взрослый, и потому детей необходимо учить фантазировать направленно, организованно, чтобы тот мир, который придумывает ребенок, был бы не только фантастическим, но и реальным.
Инструменты направленной фантазии дают возможность выйти за рамки стереотипов.
Приемы фантазирования ТРИЗ помогают преодолевать инерцию мышления, и ребенок не боится сильных идей, приучается мыслить смело и открыто.
Сильное мышление дает преимущества в этой жизни, так как вырабатывает целеустремленный характер, смекалку, стремление к достижению Достойной Цели, самодисциплину. Специалистами по ТРИЗ (Теории Решения Изобретательских Задач) замечено, что ребенок, проходивший курс РТВ (Развитие Творческого Воображения) и ТРИЗ, не увлекается вредными привычками с возрастом. Наоборот, имея цель в жизни, полученную в ходе обучения решению изобретательских задач, решает вопросы, связанные с отказом от вредных привычек легко, так как он понимает, что ему нужно здоровье и много сил для достижения своих жизненных целей.
У ребенка появляется жизненная стратегия, которой практически никто и нигде не обучает. А ведь самый главный подарок, который могут сделать родители своим детям – это дать им жизненную стратегию, направленную к Достойной Цели.
Работу с использованием технологии ТРИЗ-РТВ по развитию творческих способностей детей специалисты условно разделяют на следующие этапы:
1-й этап. Научить ребенка находить и разрешать противоречия в объектах и явлениях, которые его окружают, развить системное мышление, тоесть, умение видеть окружающее во взаимосвязи всех компонентов. Находить и использовать ресурсы.
2-й этап. Научить детей изобретать предметы с новыми свойствами и качествами: новую игрушку, необычное платье, подарок и т. д.
3-й этап. Решать сказочные задачи и придумывать новые сказки.
4-й этап. Учить детей находить выход из любой сложной ситуации.
С уважением, Алексей Щинников
История 1. Встреча с удивительным роботом «Ресурс 3.0»
Однажды Вове и Кате папа подарил необычного робота. На красочной коробке, в которой был упакован подарок, было написано, чторобот мог разговаривать, слушать, и показывать через встроенный проектор мультфильмы на стене, а еще он мог учить творческому мышлению и организованному воображению по методу ТРИЗ.
Вове двенадцать лет, и он занимается в кружке юных изобретателей. В кружке дети только начали изучать ТРИЗ (Теорию Решения Изобретательских Задач) и потому папа решил подарить детям учебного робота.
Кате восемьлет, она любит сочинять сказки и даже написала книгу о котике по имени Котик. Папа очень хотел, чтобы новый робот помогКате научиться сочинять необычные интересные сказки.
Получив в руки умный подарок, дети поставили робот на стол и стали его изучать.
– Вова, а где у него кнопка? Ведь инструкции у робота нет.
– Не знаю, – ответил брат Кате, – в изобретательском кружке нас учили искать ресурсы, то есть все, что есть внутри какого-либо предметаили снаружи.
– Да, давай посмотрим, какие у робота есть ресурсы.
– Ресурс активирован! – вдруг неожиданно в комнате раздался голос, – приветствую вас Вова и Катя. Я робот Ресурс Три точка Ноль.
– Ура! Заработало! – обрадовались дети.
Робот знакомится с ребятами
Дети начали разговаривать с роботом по имени Ресурс Три точка Ноль. Робот оказался на удивление веселым, и очень умным.
– Расскажи о себе, Ресурс, – попросила Катя, – мне очень интересно!
Робот рассказал брату и сестре, что он изготовленна фабрике нанороботов. Это такая фабрика, где делают маленьких роботов, которые не видно человеку.
Нанороботы очень маленькие, размером с молекулу. А сам робот Ресурс состоит из миллионов нанороботов-молекул и потому он может превращаться в любой неживой предмет или изображать живое существо, например, собаку или кошку, и, даже человека. Ресурс умеет летать, плавать, нырять под землю. Еще он может жить на Луне.
– Как такого ценного робота выпустили в продажу? – не поверил Вова.
– Меня не выпускали в продажу, я убежал из лаборатории профессора Петра Наоборотова, – очень хотел посмотреть на мир, на природу. Мне надоело жить в лаборатории, и я перебрался в отдел по производству игрушечных учебных роботов для школьников, скопировал внешний вид одного из них и меня упаковали как игрушку. А ваш папа меня купил в магазине и подарил вам.
