Ни для кого не секрет, что каждый человек индивидуален. Индивидуальность – это неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных качеств.
Индивидуальность состоит из свойств личности, свойств темперамента, роли в социальной группе, набора гормонов и других параметров.
Одним из базовых составляющих индивидуальности является темперамент, который является биологическим, врожденным свойством личности.
Индивидуальность включает в себя:
– темперамент, как основу личности;
– характер, то есть совокупность постоянных особенностей личности;
– качество познавательной деятельности;
– преобладающие увлечения;
– структура особенностей интеллекта;
– манера общения;
– стиль в деятельности.
Как же формируется индивидуальность?
Долгое время ставились эксперименты, которые позволили бы выявить доминирующие факторы формирования индивидуальности. Было две основных теории, первая гласила, что главным фактором является наследственность, а вторая утверждала зависимость среды рождения и воспитания. В исследованиях часто принимали участие близнецы, что позволило выявить несостоятельность каждой теории по отдельности, ведь зачастую близнецы были совершенно разными, несмотря на одни гены и одинаковый стиль воспитания. Так появилась теория, которая обобщила все факторы.
Согласно актуальной концепции факторами формирования индивидуальности являются:
– зачатки индивидуальности (имеют биологическую основу);
– инстинкты;
– генетические особенности строения центральной нервной системы;
– приобретённые свойства личности, которые формируются под воздействием различных факторов;
– среда, в которой рожден ребенок;
– среда, где проходило становление личности;
– события детского возраста и связанные с ними ассоциации, способ реагирования на события;
– принятый стиль воспитания в семье, манера общения родителей между собой и с ребенком.
Все это по-разному может отразиться на разных людях, даже если это будут близнецы. Несмотря на схожие врождённые особенности, одинаковый стиль воспитания, все же каждый из них может по-разному реагировать на те или иные события и получать для себя уникальный опыт.
Индивидуальность принято рассматривать, как правило, с положительной стороны, имея ввиду индивидуальность как комплимент. Однако не всегда индивидуальность рассматривается в таком ключе, зачастую именно проявление индивидуальности – это то, с чем нам сложно, сложно воспитывать ребенка и взаимодействовать между собой.
Как раз в таких случаях, когда индивидуальность рассматривают в этом ключе, родители и педагоги хотят это исправить в ребенке, чтобы с ним было наиболее комфортно, удобно. Люди, воспитывающие ребенка, воспринимают его индивидуальность как проблему, которую нужно решить, к сожалению, часто это решается путем давления, угнетения личности. При деструктивных проявлениях индивидуальности можно лишь корректировать, направлять ребенка, помогать ему адаптироваться. Все это в полной мере относится к темпераменту как к одному из компонентов индивидуальности. Темперамент является врождённым свойством, которое относится к биологической основе, изменить его сложно. Однако если это удаётся, то результатом выступает невроз.
Темперамент универсален, проявляется во всех сферах деятельности, является биологическим фундаментом, на котором уже формируется личность, а свойства личности являются наиболее устойчивыми и долговременными.
При выборе занятий рекомендуется учитывать темперамент ребенка, чтобы не навредить ему. Чистые виды темпераментов встречаются редко, как правило сочетаются два типа, один из которых является доминирующим типом темперамента. Разные типы темперамента могут проявляться в различных сферах. Могут сочетаться и несочетаемые типы темперамента. Например, ребенок может быть холериком в играх и меланхоликом или флегматиком в познавательной деятельности.
Темперамент состоит из следующих свойств:
– темп реакции определяет, с какой скоростью изменяются биологические процессы, эмоциональные процессы;
– переключаемость показывает, как быстро ребенок может переключаться с одной эмоции на другую, определяет сменяемость деятельности;
– активность отражает, сколько энергии в ребенке и с какой отдачей он может заниматься деятельностью;
– эмоциональность определяет яркое выражение эмоций или нет;
– скорость реакции, насколько быстро реагирует на изменчивость ситуации;
– соотношение процессов возбуждения / торможения, у кого-то преобладают одни, у кого-то другие процессы;
– уравновешенность;
