Читать онлайн полностью бесплатно Олег Флавьевич Кургузов, Марина Владимировна Дружинина - Смешные истории В. Драгунского, О. Кургузова, М. Дружининой. Эффективный тренажёр по скорочтению
© Абдулова Г. Ф., текст, 2022
© Драгунский В. Ю., текст, насл., 2022
© Дружинина М. В., текст, 2022
© Кургузов О. Ф., текст, насл., 2022
© Власова А. Ю., ил., 2022
© Смирнова О. В., ил., 2022
© ООО «Издательство АСТ», 2022
В оформлении использованы материалы, предоставленные фотобанком Shutterstock/FOTODOM
Уважаемые родители!
Мне часто задают вопрос: зачем ребёнку скорочтение, если он только научился читать? Я не устаю объяснять, что скорочтение – это не быстрое проговаривание текста, это, прежде всего, быстрое и глубокое понимание прочитанного. Если скорость чтения ребёнка низкая, то ему очень сложно будет в школе, так как придётся несколько раз перечитывать текст учебника, чтобы лучше его осознать и запомнить. Подготовка к скорочтению начинается задолго до того, как ребёнок пойдёт в школу. Важно иметь большой словарный запас, развитую речь, богатое воображение, устойчивое внимание. Собственно о формировании навыка смыслового скорочтения можно говорить с семи-восьми лет.
Наверняка вы не раз вспоминали песню, услышав несколько аккордов. По первым словам продолжали пословицы или узнавали слово по первым буквам. Предугадывание, предвосхищение, или антиципация, – это свойство нашего мышления, которое помогает лучше и быстрее понимать текст. Оно основано на опыте человека, на знании законов языка. Умение быстро и правильно предугадывать буквы, слова и словосочетания непосредственно влияет на скорость чтения и глубину понимания, является основой беглого, правильного, осмысленного чтения. Именно в этом состоит один из секретов скорочтения.
Этот тренажёр, оборудованный специальной рамкой с окошками, нацелен как раз на формирование навыка антиципации, на тренировку осмысленного быстрого чтения.
Алгоритм работы с тренажёром
1. Тренировка по таблице Шульте (см. начало книги).
2. Чтение текста без рамки на время. Фиксация количества прочитанных слов.
3. Чтение текста с рамкой на время. Фиксация количества прочитанных слов.
4. Выполнение задания к тексту.
5. Чтение текста без рамки на время. Фиксация количества прочитанных слов.
6. Фиксация в Дневничке успехов (см. в конце книги) лучшего результата чтения с рамкой и без рамки.
Иногда антиципацию, то есть осмысленное предположение, путают с чтением по случайной догадке, когда ребёнок смотрит на начало слова и, не задумываясь, выдаёт окончание. Это происходит от невнимательности и никак не свидетельствует о глубине понимания. Данный тренажёр как раз помогает предотвратить такой спонтанный подход к восприятию текста. Ребёнок осознаёт, что за рамкой спрятались конкретные буквы.
Не гонитесь за результатом. Помните: тренажёр – всего лишь инструмент! Ребёнку нужны ваши поддержка и любовь, чтобы преодолеть все препятствия.
Читайте быстрее, понимайте больше!
Гузель Абдулова,
методист и руководитель школы
интеллектуального развития «Супермозг»
Таблица Шульте
Что это такое?
Таблица Шульте – это специальное упражнение для развития навыков скорочтения, тренировки зрения и внимательности.
Что делать?
Смотри на точку в центре таблицы и, не бегая глазами по ячейкам, называй все числа от 1 до 12 и буквы от А до М. Задание нужно выполнить за 30 секунд. Старайся не моргать и использовать боковое (периферийное) зрение.
О. Кургузов
Запасайтесь морковкой!
Мама очистила мне морковку.
– Хрум-хрум-хрум, – начал я.
– Здорово>10 у тебя получается! – позавидовала мама.
И очистила морковку себе.
– Хрум>20-хрум-хрум, – начали мы с мамой.
– Чего это вы тут>30 делаете? – удивился папа, заглянув на кухню.
– Морковку жуём, – говорим мы>40. И папа очистил себе морковку. Стали мы жевать втроём.
– Хрум>50-хрум-хрум!
Тут к нам в дверь постучали.
– Чего вы>60 делаете? – спросила соседка. – У нас в квартире от вас шумно>70.
– Морковку жуём! – говорим мы.
И соседка присела за стол.
– Хрум!>80 Хрум! Хрум! – хрумкали мы вчетвером.
Потом к нам зачастили соседи>90 по подъезду.
– Чего вы тут творите?! – изумлялись они.
– Морковку жуём!>100 – отвечали мы.
И они по очереди присоединялись к нам.
– Хрум!!!!>110 Хрум!!! Хрум!!! – хрумкали мы все вместе.
У нас с полок>120 стали падать кастрюли. Стол
и шкафы ходили ходуном. Оконные рамы>130 хлопали, стёкла дребезжали.
Прохожие останавливались возле дома
и смотрели на>140 наши окна.
– Эй! Чего вы там затеяли?! – кричали они.
– Морковку>150 жуём! – вопили мы в ответ. – Хрум!!! Хрум!!! Хрум!!!
Во дворе>160 зашумели деревья, тревожно закричали кошки. Ещё немного, и мы устроили>170 бы МОРКОВНЫЙ УРАГАН. Да вот только морковка кончилась…
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Количество слов: 178
Я читаю в минуту ______________ слов (с рамкой).
Я читаю в минуту ______________ слов (без рамки).
Найди за 30 секунд в тексте слова:
морковку, кухню, жевать, соседи, ураган.
Запиши эти слова__________________________________
