Читать онлайн полностью бесплатно Т. Л. Богина, Татьяна Ивановна Алиева - Развивающие занятия с детьми 2—3 лет. Весна. III квартал

Авторы:

Т.И. Алиева, >† А.Г. Арушанова, Т.Л. Богина, Н.Е. Васюкова, Е.М. Волкова, Р.А. Иванкова, Т.Г. Казакова, Н.Л. Кондратьева, >† Л.Н. Павлова, Л.А. Парамонова, Е.С. Рычагова, Е.А. Тимофеева.

© ООО «ТЦ Сфера», оформление, иллюстрации, 2018

© Коллектив авторов, текст 2018

Уважаемые педагоги!

Перед вами последняя, третья часть методического пособия по работе с детьми 2–3 лет. В ней представлены конспекты разных видов деятельности, организуемые педагогом с детьми на занятиях в III квартале учебного года (март, апрель, май).

Разные виды детской деятельности будет объединять проживание таких тем, как «Мамин праздник»: дети будут говорить о маме, лепить и рисовать для нее подарки и угощения; «Животные и их детеныши», где педагог обсудит с детьми, у кого какая мама, будет учить детей правильно называть детенышей некоторых животных; «Встреча весны» – дети вместе с педагогом понаблюдают за явлениями природы, нарисуют капель, травку, солнышко, смастерят из бумаги подснежники, слепят птичек. Не пройдет мимо внимания детей тема обеда и сна людей.

Завершится год темой предстоящих поездок детей с родителями на дачу, к бабушке и дедушке на разных видах транспорта. В ожидании лета дети вместе с педагогом понаблюдают за насекомыми, нарисуют божью коровку, слепят улитку, в дидактических играх будут ловить бабочек и рыбок в пруду.

Надеемся, что работа с детьми, проведенная по представленным методическим материалам, до ставит радость и удовольствие и вам и вашим воспитанникам.

Желаем успехов!

Педагог хвалит воспитанников за малейшее проявление внимания к себе, другим детям, родителям, охотно поддерживает высказывания детей о том, кто из них и как помогал маме, делал что-то вместе с папой. В целях воспитания доброго и внимательного отношения друг к другу воспитатель обращает внимание детей на положительные поступки их товарищей, объясняет, что и как нужно делать, чтобы всем было хорошо, побуждает помогать друг другу, заботиться друг о друге.

Взрослый стремится к тому, чтобы дети постоянно упражнялись в уважительном отношении к старшим, соблюдали доступные им правила поведения, были послушными. Словом, наглядным примером воспитатель объясняет детям, как надо заботиться о маме, бабушке и других членах семьи, о других детях группы.

Повседневная жизнь ребенка в детском саду предоставляет много возможностей для воспитания бережного отношения детей к окружающим их предметам и игрушкам. Педагог приучает детей не разбрасывать игрушки, убирать их после игры на место, аккуратно пользоваться личными вещами. Постепенно дети сами начинают замечать непорядок в игровом уголке, на книжной полке, приносят сломанные игрушки, которые воспитатель старается починить в их присутствии.

Тема заботливого отношение мамы к своим детям может иметь продолжение при знакомстве детей с животными и их детенышами. На книжной полке можно разместить серию иллюстраций о них. Рассматривание картинок сопровождается повторным чтением уже знакомых детям произведений с добавлением к ним и новых. Воспитатель может прочитать детям стихотворения В. Берестова «Котенок», «Кошкин щенок», В. Борисова «Собака и щенок», В. Лунина «Щенок», С. Черного «Жеребенок», М.А. Пожаровой «Заячья семья» и др. Внимание детей следует обратить на образные слова и сравнения в этих стихах: «хвост косичкой», «в шубке пуховой» и пр.

Рассказывание педагогом русской народной сказки «Козлята и волк» – яркое событие для детей. После чтения книги педагог повторно рассматривает с детьми иллюстрации, вовлекает их в общение, чтобы вызвать желание поделиться впечатлениями, чувствами. Эту книгу с рисунками Ю. Васнецова нужно оставить в книжном уголке на несколько дней для самостоятельного рассматривания иллюстраций. Можно повторно рассказать сказку, разыграв сюжет с помощью кукольного или настольного театра. Большой интерес у детей вызовет и просмотр диафильма по этой сказке.

Предварительной работой перед рисованием и лепкой может стать чтение потешки «Тили-бом, тили-бом, загорелся кошкин дом» и рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к ней. Также во второй половине дня воспитатель повторно разыгрывает с желающими детьми небольшие инсценировки по народным потешкам и песенкам «Перчатки» (в пер. С. Маршака), «Жили у бабуси два веселых гуся». Теперь уже роли котят и гусей могут быть переданы детям. Впечатления детей могут быть усилены подвижными играми с участием этих персонажей, слушанием про них песенок, просмотром диафильмов.

Воспитатель знакомит детей с весенними изменениями в природе во время непосредственных наблюдений за таянием снега на солнышке, капелью, за появлением на веточках вербы пушистых комочков, первой травки на проталинках, поведением городских птиц и пр. Приход весны сопровождается традиционными народными песенками, закличками: «Весна, весна красная…»[1], «Веснянка»[2], «Солнышко, покажись»[3] и др. Они создадут приподнятое настроение, помогут сделать речь педагога точной, выразительной, красочной.