Тема: Что такое интонация.
Цель: Формирование представления учащихся об интонации и ее значении.
Учитель: Ребята, послушайте внимательно: что я хочу вам сказать? (Восхищенно, восторженно произносит фразу Как красив осенний лес!)
Дети: Вы хотели сказать, что осенью в лесу очень красиво.
У.: Что еще поняли из моей фразы?
Д.: Что вам очень нравится осенний лес, вы восхищаетесь его красотой.
У.: А как вы это поняли, ведь в предложении об этом не сказано?
Д.: По тому, как вы это сказали, по голосу, по интонации.
У.: Как вы понимаете, что такое интонация? Объясните.
После ответов учащихся учитель делает заключение: Все ли слова произносятся в предложении с одинаковой силой голоса? Какие из них произносятся сильнее, протяжнее? (важные по смыслу) На них падает смысловое или логическое ударение. А остальные слова в предложении как произносятся? (ослабленно, тише) Как движется голос, когда мы говорим? (то повышается, то понижается) Как мы отделяем друг от друга слова и предложения в устной речи? (паузами) Мы никогда не говорим только тихо или только громко. Все эти изменения в устном произнесении предложения называются интонацией.
Давайте еще раз назовем все части, из которых состоит интонация, будто мы рассматриваем ее в микроскоп.
На доске схема:
Учащиеся заносят схему в тетради.
У.: Приходилось ли вам пользоваться интонацией? Расскажите, когда.
Для чего нужна интонация?
Послушайте сказку в двух различных исполнениях. (Используется звукозапись чтения одной и той же сказки сначала с эмоционально-окрашенной, а затем с эмоционально-безразличной интонацией).
У.: Какой вариант исполнения сказки вам понравился, а какой нет? Почему? Сделайте вывод: для чего нужна интонация?
Д.: Она делает речь выразительной. Такая речь лучше воспринимается, слушать интересней.
У.: Итак, интонация – средство выразительности речи. Еще для чего она нужна? Одну и ту же фразу можно произнести по-разному, с различной интонацией. Например, вы увидели, что в расписание поставили еще один урок физкультуры. Дима скажет: Опять физкультура! (учитель произносит фразу обрадованно), а Оля скажет: Опять физкультура… (недовольно) От чего будет зависеть выбор интонации?
Д.: От того, как Дима и Оля относятся к физкультуре, от их чувств.
