1.1. Природное и общественное в человеке
Антропогенез – процесс происхождения и становления физического типа человека.
В человеке сочетаются два начала, две природы: биологическая и социодуховная. Полноценным человеком можно стать только в обществе, взаимодействуя с другими людьми и социальными институтами. Только в обществе формируется сознание, мышление, навыки и знания. Человек не является личностью с момента рождения, а становится ею и процессе социализации. Важнейшей социальной характеристикой человека является наличие у него сознания.
Индивид – человек как представитель общества и человеческого рода (в первую очередь, биологическая составляющая).
Индивидуальность – специфические, уникальные, неповторимые свойства и качества, присущие только этому человеку (как врожденные, так и приобретенные в обществе).
Личность – высшая ступень развития человека, на которой он выступает как субъект сознательной деятельности и как носитель социально значимых свойств и качеств.
Структура личности:
• социальный статус – положение человека в социальной иерархии;
• социальная роль – образец поведения, ожидаемый обществом от человека с определенным статусом;
• направленность – определенность поведения человека высшими ценностями, установками, смыслом жизни, мировоззрением.
1.2. Мировоззрение, его виды и формы
Мировоззрение – совокупность взглядов и представлений человека об окружающем мире, обществе и месте человека в мире.
Структура мировоззрения: знания, духовные ценности, принципы, идеалы, убеждения.
Виды мировоззрения:
• обыденное, источником которого является личный опыт или общественное мнение, связанные с повседневной деятельностью;
• религиозное, источником которого является некий авторитет, наделяемый доступом к сверхъестественному знанию;
• научное, основанное на рационально обработанном опыте;
• философское, основанное на разуме, обращенном к самому себе.
Знание – результат познавательной деятельности.
Познание – деятельность, направленная на получение знаний об окружающем мире, обществе и человеке.
Структура познания:
• субъект (тот, кто осуществляет познание – человек или общество в целом);
• объект (то, на что направлено познание);
• знание (результат познания).
Виды знаний:
• обыденное – знание, приобретаемое в ходе практической деятельности и социального взаимодействия;
• мифологическое – образное знание, передаваемое из поколения в поколение;
• религиозное – знание, основанное на вере в сверхъестественное;
• художественное – основанное на субъективном творческом откровении;
• научное – систематическое, теоретическое, экспериментально подтвержденное знание;
• псевдонаучное – знание, имитирующее науку, но таковым не являющееся.
1.4. Понятие истины, ее критерии
Истина – соответствие полученных знаний своему содержанию объекта познаний. Истина должна быть объективной. Объективная истина – истина, не зависящая от воли и желания субъекта познания.
Выделяют два вида истины: относительная и абсолютная.
Относительная истина – истина, частичная, неполная, характеризующая отдельные аспекты или отношения познаваемого объекта.
Абсолютная истина – полное, точное, неизменное знание, характеризующее все стороны познаваемого предмета.
1.5. Мышление и деятельность
Мышление – процесс активного отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях.
Характеристики мышления:
• социальный характер;
• связь с языком;
• опосредованный характер;
• личностный характер.
Мышление человека формируется в процессе деятельности и развивается по мере освоение новых форм деятельности.
Деятельность – форма активности, присущая исключительно человеку.
Структура деятельности:
• Субъект – тот, кто осуществляет деятельность (человек или коллектив).
• Объект – то, на что направлена деятельность.
• Мотив – то, что побуждает человека к деятельности, то, почему действует человек.
• Цель – то, ради чего осуществляется деятельность.
• Средства – то, с помощью чего осуществляется деятельность.
• Результат – изменения в реальности, которые происходят после завершения деятельности.
Виды деятельности.
• Учение.
• Общение.
• Труд.
• Игра.
Учение – это вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знание, умений, навыков.
Общение – это вид деятельности, при котором происходит обмен идеями, эмоциями.
Труд – это вид деятельности, которая направлена на достижение практически полезного результата.
Игра – это особый вид деятельности, целью которого не является производство какого-либо материального продукта, а сам процесс – развлечение, отдых.
1.6. Потребности и интересы
Потребность – фундаментальная необходимость человека в условиях своего существования.
Нужда – актуализированная потребность, осознаваемая на субъективном уровне.
Интерес – направленность человека на условия доступности предмета потребности.
Мотив – потребность, ставшая основанием деятельности.
Классификации потребностей
I. Основная классификация:
• материальные (естественные, биологические, врожденные, органические) – потребности в поддержании физического существования (еда, сон, отдых…);
