Читать онлайн полностью бесплатно Наталья Муравлева - Журналистика на вырост. В поисках новых идей

Журналистика на вырост. В поисках новых идей

Учить журналистике увлекательно и интересно можно в любом возрасте. Автор пытается доказать это на своем примере, помогая воспитывать совершенно новую подрастающую смену «мастеров пера» и делится своими приемами и методами в этой книге.

© Наталья Муравлева, 2023


ISBN 978-5-0060-3797-7

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

От автора

Еще лет десять назад я и не думала, что союз журналистики и педагогики может иметь ко мне какое-то отношение, а моя профессия будет чем-то вроде «журналист-педагог», причем, неизвестно, кого во мне больше.

Когда-то я была неплохим журналистом, набиравшимся опыта у великолепных учителей-практиков сначала на телевидении, потом в газетах и журналах разного уровня, в собственных издательских проектах. Однако, все изменилось, когда я начала работать с детьми, сначала с подростками, затем с юными, 10-летними журналистами, а потом и с дошколятами. И всегда ощущала неподдельный детский интерес к взрослой специальности.

Я учила их, как брать интервью, писать новости и репортажи, а также – как правильно редактировать свои статьи. Еще я научила их не бояться камеру и записывать видео. Со временем мои ученики стали более внимательными к деталям, умеют задавать правильные вопросы и быстро находить нужную информацию. Они научились быть более организованными и работать в команде. Да, иногда я помогала им в написании статей или сценариев, зато они сами редактировали их, делали монтажи, озвучивали, комментировали. Мы писали и снимали сюжеты о событиях, людях и датах, а также общественных проблемах. Теперь я работаю с дошкольниками, воспитанниками средней, старшей и подготовительной групп детского сада и не перестаю удивляться, как легко они принимают новые знания. Я пытаюсь научить их журналистским навыкам, через правильную речь, через отработку звуков, через коммуникации и нам это удается! Может, еще и потому, что я умею быть терпеливой и понимающей, умею прислушиваться к детям и вникать в те вопросы, ответы на которые им хочется услышать. Я учу их, как правильно использовать язык и как правильно структурировать свои мысли и радуюсь вместе с ними каждой маленькой победе. Работа с детьми мне и самой дала много новых знаний и опыта. Я научилась быть более творческим человеком, ведь каждое занятие – это не только авторские методики, применяемые на практике, но еще и способность находить нестандартные решения. Я учусь у детей, а они учатся у меня. Уверена, что журналистика и педагогика могут успешно сочетаться, и именно в таком качестве помочь детям найти свое призвание в жизни.

Часть 1. От журналистики к педагогике

Возраст: 14—17 лет

Глава 1. Важная профессия

Наверное, сначала следовало бы рассказать о том, как вообще я, журналист по профессии, оказалась в системе образования.

Когда я заканчивала среднюю школу на Сахалине, я была уверена, что хочу связать свою будущую карьеру как минимум с газетой, что, если не поступлю, -журналистика многое потеряет в моем лице! Ведь я всегда была в водовороте школьных и внешкольных событий, и мне важно было поведать о них миру! Поэтому вопроса о выборе не возникало: только на факультет журналистики!

Мой первый шаг в новой профессии начинался с молодежной редакции Государственной телерадиокомпании «Сахалин». Я отвечала за молодежную тематику, за подготовку новостей и репортажей для молодежной аудитории. Но быстро поняла, что слишком многое в этой важной работе зависит не от тебя, а от команды. И не всегда члены этой команды добросовестны и честны. Уже тогда для меня журналистика в первую очередь была синонимом слова «ответственность». И я ушла в молодежное издание. Здесь писала статьи о различных событиях, происходящих в области, о бригадном подряде, вела расследования от имени «Комсомольского прожектора», ездила в увлекательные командировки по всем островам, включая Курилы, словом – полной грудью вдыхала аромат типографской краски и считала, что более интересной профессии, чем журналист, на свете просто не существует. Это было невероятно волнующее время!

Потом меня пригласили в профсоюзное издание – освещать социальные проблемы – и я с головой погрузилась в новую тему. А вскоре стала завотделом газеты и начала управлять своей маленькой командой журналистов. Мы реально помогали людям. Выезжали по письмам читателей (тогда сильна была обратная связь), расследовали какие-то недочеты ЖКХ, системы образования, социальных служб, писали статьи о проблемах в строительстве молодежных жилых комплексов, о жизни лиц, освободившихся из мест заключения… Все, от политики до культуры и спорта, было в поле репортерского зрения. Я получила массу навыков, как сейчас бы сказали, компетенций, в редактировании и оформлении газетных макетов.

Ко времени моего переезда в Санкт-Петербург, за плечами уже был огромный профессиональный опыт, портфолио не то, чтобы из статей, а целых подшивок газет, наработанные связи и чистая репутация. Было сложно, но я нашла работу в одной из питерских газет с символическим для меня названием «ШАНС» и началась новая веха в моей истории.

Я не просто училась писать, согласно требованиям здешней журналистики (то, что она отличалась от нашей, местной, поняла очень быстро), – пришлось с головой погружаться в совершенно новые для меня ниши. Чего стоила одна только тема «Рынки недвижимости»! Еще мне дали целую вкладку под названием «Образование» и у меня просто голова кружилась от возможностей, которые предлагал тогда Санкт-Петербург. Хотелось не только писать об этом, хотелось учиться, учиться и еще раз учиться.



Ваши рекомендации