«Говорение» – один из разделов ЕГЭ и ОГЭ по английскому языку. Выполняя задания данного раздела, учащиеся показывают, насколько правильно у них сформированы навыки устной речи:
– Фонетическое оформление (произношение звуков),
– Используемый словарный запас,
– Используемые грамматические структуры,
– Построение логичного высказывания и т. д.
Именно с помощью заданий данного типа оценивается то, насколько умело выпускники школ применяют полученные знания на практике, владеют лексикой английского языка, знают правила, в соответствии с которыми языковые единицы сочетаются.
Максимально за выполнение заданий из этого раздела можно получить 20 баллов.
Раздел «Говорение» ЕГЭ по английскому языку представлен четырьмя заданиями, которые отличаются в соответствии с их целями.
1 задание. Цель – проверка фонетического оформления речи – произношение звуков английского языка, интонационное оформление предложений, а также техника чтения.
2 задание. Цель – проверка сформированности навыков построения вопросительных предложений. Вопрос должен иметь правильную грамматическую форму. Он должен быть правильно оформлен фонетически и интонационно.
3 задание (повышенный уровень). Цель – проверить сформированность навыков построения монологического высказывания, в том числе владение лексикой и правильной ее сочетаемостью в соответствии с коммуникативной задачей.
4 задание (высокий уровень). Цель – проверить сформированность навыков построения сравнительного монологического высказывания.
Таким образом, большая часть заданий в разделе посвящена оцениванию способностей учащихся правильно произносить отдельные звуки, а также сочетания нескольких букв, владеть навыками быстрого чтения, при котором сохраняется правильность форм слов, словосочетаний и разнообразных предложений. Именно в этих умениях заключается залог успеха при выполнении заданий.
В данном пособии будут рассмотрены основные приемы работы учителя при подготовке учащихся к выполнению первого задания данного раздела при сдаче ЕГЭ и ОГЭ по английскому языку. Работа над совершенствованием навыков чтения ведется в соответствии с двумя методиками развития техники чтения и понимания текста:
1. чтение текстов без пробелов, а также с пробелами в неправильных местах.
2. чтение текстов, слова в которых перевернуты задом наперед.
Еинетч вотскет зеб волеборп – еиненжарпу ан укворинерт хынвитпада йетсонбосопс агзом.
Чтениесл овзадомнапер едэтоод ноизупраж ненийнаосвое ниенавы каскорочтен ия. Благо даряем увы учите сьсосредотач ивать сяисам о на блюде нию. Чи тайт е попер еменно страницы – внормаль номрежи меиза дом наперед. По нятька к читать за дом напер едпомогутда нныевсборник еупражнения.
Представленное пособие предназначено для преподавателей, занимающихся подготовкой учащихся 8 – 11 классов к сдаче ЕГЭ и ОГЭ по английскому языку, а также для школьников, самостоятельно готовящихся к экзаменам. Использовать представленные рекомендации можно как при работе с учащимися индивидуально, так и при групповой работе.
Данное пособие включает в себя тексты для тренировки навыков чтения, составленные в соответствии с тебованиями к сдаче ОГЭ, а также ВПР. Таким образом, на их основе может вестись работа на начальных этапах подготовки к ЕГЭ.
Каждый текст представлен в 4 вариантах:
1. Исходный текст,
2. Текст, в котором отдельные слова написаны задом наперед,
3. Текст, в котором между словами имеются неправильные пробелы,
4. Текст, написанный полностью задом наперед (рекомендуется для самостоятельной работы как преподавателя, так и ученика, также может быть использован и в случае, когда подготовка к экзамену не требуется, но есть цель усовершенствовать имеющиеся навыки чтения)
В зависимости от степени сложности того или иного текста, количество ложных пробелов, а также перевернутых задом наперед слов может варьироваться.
Данный метод работы с текстом позволяет обратить особое внимание на самые распространенные недочеты и ошибки в чтении (окончания прошедшего времени, непроизносимые согласные, сложные буквосочетания и т.д.), а также за короткий промежуток времени исправить их.
Работа с одним текстом (4 вида прочтения + итоговое прочтение) занимает на начальном этапе до 20 минут, далее с каждым занятием скорость увеличивается. Результат данной работы виден уже на первом занятии. Уменьшается количество ошибок, скорость чтения увеличивается.
