Полтора месяца прошло, как я начала работать в этом детдоме. Обстоятельства помешали мне вести дневник. Постараюсь вспомнить, что успела сделать за это время
Официально я закреплена за 2-ым коллективом, но фактически работаю и с частью первого. Особенно льнут ко мне третьеклассники.
Первые впечатления от детей: страшно неразвиты, не имеют самых элементарных знаний и понятий, выходящих за рамки виденного и слышанного от окружающих. Дети «дикие», особенно мальчики. Не привыкли к ласке, вырываются, если пробуешь погладить по голове. На воспитателей смотрят как на врагов, или, вернее, надсмотрщиков, которые водят их в столовую и велят умываться. В то же время дети жадно слушают рассказы любого содержания и охотно включаются в самые разнообразные занятия.
Намечаю план действий на первое время (примерно на месяц):
Интересным рассказыванием и играми привлечь внимание и завоевать расположение детей.
Дать больше разнообразных занятий, научить обращению с ножницами, клеем, бумагой, познакомить с настольными играми, сделать вместе с ними «Рич-Рач», шашки.
Рассказывать побольше о Москве.
Привлечь мальчиков к участию в художественной самодеятельности, выявить наиболее способных.
Показать игру в шахматы, организовать шахматный кружок.
Чаще приглашать детей к себе на квартиру, по одиночке и небольшими группами, чтобы приучить их к свободному, но скромному обращению со старшими, привить им мысль о почти родственных отношениях с воспитателем, в которых должен отсутствовать элемент официальности.
Показывать детям красивые книги, рисунки, чтобы развивать их эстетическое чувство, возбудить любовь к книге и уважение к людям, создавшим её.
Беседовать с детьми на близкие им темы, вызывать на разговор, развивая их речь.
Исправлять крайне засоренную речь, добиваясь правильного русского языка, внушать любовь к знаниям, а отсюда – к учёбе в школе: при рассказывании подчёркивать необходимость знаний, удовольствие быть грамотным, много знать.
Объяснять детям все непонятные им слова, выражения, понятия.
Вот с такими «благими намерениями» приступила я к работе.
Что же было сделано за это время? (1 декабря 1946 г. – 10 января 1947 г.).
«Три толстяка» Ю. Олеши.
«Дети капитана Гранта» Ж. Верна.
«Жених-призрак», «Легенда о завещании мавра» Ирвинга.
«Соловей и роза», «Счастливый принц» О. Уайльда.
«Алые паруса» А. Грина.
Сказки: «Кощей бессмертный», «Синяя борода», «Русалочка», «Новое платье короля», «Королевские зайцы», «Золотой гусь», «Самое невероятное» и др.
«Человек-невидимка» Г. Уэллса.
«Принц и нищий» М. Твена.
Былины: «Илья Муромец», «Добрыня Никитич» (показана книга с иллюстрациями палешан, рассказала о Палехе).
Москва – наша любимая столица.
Метрополитен (как его строили, архитектура станций, поезда).
Кремль и Красная площадь (с показом фото и марок серии «Москва»).
Ёлка в Колонном зале Дома Союзов в Москве.
Первомайская демонстрация в Москве.
Третьяковская галерея; содержание картин, известных детям по репродукции: «Иван Грозный и сын», «Всадница».
Картина «Последний день Помпеи» (в связи с этим беседа о вулканах).
Какой язык лучше? Что значит изучить иностранный язык? Зачем это нужно.
Что мы видели во время немецкой оккупации? Беседа проведена дважды при большой активности детей.
Знакомство с жизнью страны
Периодическое чтение «Пионерской правды», журналов «Мурзилка», «Дружные ребята», «Пионер», «Костёр», рассматривание иллюстраций в них и беседы по иллюстрациям: «Как обращаются с неграми в Америке», «Что такое пятилетка», «Советская артиллерия», «Выставка подарков товарищу Сталину» и т. п.
