Предисловие к книге, или «Я старый педагогический волк и не знаю слов любви»
Эту фразу с некоторой грустью произнес на первом для меня курсе один преподаватель лет 50, который казался нам – 17-летним студентам – уже глубоким стариком.
Как замечательно он читал лекции по педагогике! Живые, добрые, с юмором. Кстати, он потом из университета ушел из-за того, что не имел ни ученой степени, ни ученого звания. Просто некогда ему было писать диссертацию, так как работал он и в школе, и в вузе.
Многие преподаватели с высокими научными «титулами» забылись, но его «педагогического волка» я забыть не в силах. Ведь главное в преподавателе – это его личность, тот пример, который остается с тобой потом на всю жизнь.
Поэтому так важно в студенческой жизни встретить достойных наставников!
Впрочем, студенческая жизнь многообразна. В ней находится место всему: и радости молодости, и жажде свершений, и тяге к знаниям, и потребности в самоутверждении, и подработкам, и дружеским вечеринкам.
Студенчество – особая пора, которая помнится потом всю жизнь.
Но в студенческом бытии есть место и забавным историям, и трагикомическим ситуациям, и тому реальному жизненному опыту, который может пригодиться в будущем.
Пусть же эта книга наполнит ваши сердца тихой радостью, заставит улыбнуться и задуматься над таким ярким и незабываемым периодом, как студенческая жизнь!
Часть 1. Студенты шутят, или случай на экзамене. Реальные истории, приключившиеся с теми, кто сегодня грызет гранит науки
История первая. Когда не ведаешь, кто такие славянофилы…
Один вполне себе заслуженный профессор любил в хорошую погоду читать своим студентам лекции… на кладбище. Предпочитал Новодевичье. Там он, нежно переходя от одной могилы к другой, неспешно знакомил подрастающее поколение с выдающимися представителями отечественной культуры.
Иногда мне кажется, что наши гуманитарные предметы в вузе напоминают такое неспешное хождение по кладбищу. «Посмотрите, ребята, вот Пушкин, он умер, а вот это Гоголь – он тоже умер, а это Чайковский, он тоже…».
И студенты, вяло слушая все эти истории, перестают воспринимать, кто есть кто. Ну, подумаешь, какой-то там Толстой или Достоевский. Лично с ними ты незнаком, по телевизору у них интервью не берут, в интернете пишут редко. Поэтому те перлы, которые современные учащиеся высших учебных заведений выдают на экзаменах и зачетах, нужно просто записывать.
Одной из моих коллег сдавали зачет, кажется, по истории культуры. Она поинтересовалась у студентов, кто такие славянофилы и получила ошарашивающий ответ.
Оказалось, что это… люди… так сказать… нетрадиционной ориентации! Естественно, сексуальной.
Моя коллега сначала потеряла дар речи, но когда он к ней вернулся, студенты услышали выдающийся спич о том, что не каждому дано получить высшее образование.
История вторая. Кто же создал азбуку для восточных славян?
Как известно, «от сессии до сессии живут студенты весело». И дел у учащихся много. Поди все успей. А тут еще нужно грызть гранит науки.
Поэтому многие грызут его без должного усердия. Неэффективно.
Однажды такие горе-студенты пришли ко мне пересдавать зачет. Они переводились из другого вуза, вот и нужно им было ликвидировать разницу в дисциплинах. Мой предмет назывался «Русский язык и культура речи».
Пришли они на кафедру вечером, когда мне после насыщенного трудового дня уже и разговаривать ни с кем не хотелось. Однако общаться было нужно. Студенты меня уверили, что все знают и попросили задать им вопросы относительно сути предмета.
Я начала наш диалог и скоро поняла, что ничегошеньки мои собеседники не знают. Однако уходить просто так они не хотели, каждый раз предлагая мне придумать новый вопрос. Наша беседа превратилась в игру-угадайку. Наконец, спросила у них, кто создал азбуку для восточных славян.
Один молодой человек оживился: «Их двое было, мужчины».
«Точно, – ответила я, – двое, кто же это?»
«Минин и Пожарский», – с радостью выпалил мой собеседник.
Я с грустью подумала, что мне придется беседовать с молодыми людьми еще долго.
История третья. Самая лучшая шпаргалка, за которую и «пятерку» поставить не жалко
Эту историю из опыта своей педагогической деятельности любил рассказывать мой коллега – пожилой профессор, всю жизнь читающий в вузе литературу. Он вспоминал о том, как нашел у студента гениальную… шпаргалку!
Принимать ему пришлось экзамен по русской литературе первой половины XIX века. Знаете, наверное, это Жуковский, Пушкин, Грибоедов, Гоголь и иже с ними. Аудиторию составляли представительницы прекрасного пола, часть из которых решили запастись на время экзамена… дополнительными источниками знаний.
И вот наш профессор приходит на экзамен и достаточно быстро определяет тех студентов, которые пользуются шпаргалками.
Вытаскивает у очаровательной девушки скрученную бумажку, открывает и читает:
«Татьяна любит Онегина. Онегин любит Татьяну. Они любят друг друга».
Бедный профессор садится на стул и вдруг понимает, что это самое емкое и мудрое определение сути известного русского романа в стихах. Осознав это, мой коллега взял зачетку и поставил несчастной студентке «пятерку».
