Приветствую вас, мой дорогой читатель! Начну знакомство с себя. Меня зовут Марианна Трофимова. Я работаю учителем географии в небольшой сельской школе в Республике Саха (Якутия). Свою книгу посвящаю, прежде всего, молодым педагогам, которые только-только начинают свой героический путь в этой нелегкой профессии.
Но это не значит, что остальным не дано понять ее содержание. Нет-нет! Она может вдохновить уже опытных учителей. Также приоткроет завесу тайны родителям, которые хотят узнать, чем занимаются «коварные» учителя с их любимыми детьми в этой «страшной» школе.
Но вначале хочу рассказать о том, почему я стала учителем. Ответ прост – я закончила университет по педагогической специальности и решила воспользоваться своим дипломом. Вы не поверите, но мой диплом не просто пылится на полке. Он мне реально пригодился. Да-да, такое бывает, еще как!
А теперь о выборе места работы. В Якутске не было свободных педагогических вакансий. Как бы мне ни хотелось работать в городе, но пришлось выбирать сельскую местность. Выбор пал на один небольшой поселок. Там живут родственники мужа. Если что, есть поддержка. Кстати, мой муж тоже учитель, мы познакомились еще в университете. Только его профиль – это биология.
Так что можно сказать о поселке? Это тихое, живописное место. Но, как говорится, в тихом омуте черти водятся… Но речь не об этом. Поговорим о школе.
Здешняя школа маленькая, но весьма уютная. Учителя отзывчивые и добродушные люди, хоть и не без недостатков. Но о школе и коллегах подробнее расскажу на страницах книги.
Когда я шагнула в школу, как учитель, то практически сразу же столкнулась со многими непонятными явлениями: обрнадзор, КТП, рабочая программа, технологическая карта, ИПР, СПС, УНО и прочее. Да, звучит, как случайный набор букв. Но эти буквы – часть работы педагога. Точнее, ее основная часть.
Но не стоит пугаться: это не самое страшное…
Самое страшное – это… дети! Да-да, именно дети. А также их родители. Конечно же, не их вид страшен, а отношение к школе, к учителям, к самой жизни. Поверьте, порой это действительно пугает.
Однако не спешите убегать и обходить школу за километр. Быть учителем это весело!
«Где же тут веселье? – спросите вы. – Одни непонятные слова да дети-монстры вместе с их родителями. Ничего смешного». Но это не так.
Да, порой дети ведут себя как монстры, а их родители и того хуже. Но позвольте рассеять это страшное видение.
Школа – место, где эти самые «монстры» становятся людьми. И мы когда-то тоже были «монстрами». Примите этот факт как должное. Просто смиритесь. Тогда в школу идти работать не так уж и страшно. Ведь монстр монстра отлично понимает и может помочь найти место в непростом, но удивительном мире.
Итак, мой читатель, пока вы еще не слишком утомлены, начнем наш героический путь. Ведь учителя нельзя не считать героем. Героем, который когда-то был монстром…
Глава 1. Учитель как атлант нашего времени
Хорош лишь тот учитель, в котором еще не умер ученик
Бауржан Тойшибеков
Учитель – он тоже живой человек!
Уверена, у вас, дорогой читатель, есть четкое представление, кто такой учитель. Он учит детей, воспитывает их, проводит различные мероприятия, родительские собрания. Должен уметь практически все: от простого словесного объяснения до навыков спасательного спецотряда. При этом у него бездонное ангельское терпение и бесконечный запас энергии.
Но в реальности это далеко не так. Учитель, в первую очередь, живой человек. Он может и имеет право ошибаться. Он не супергерой, который может абсолютно все. Учитель делает, что умеет, и, увы, не всегда успешно. Эмоции ему не чужды. Он, как и все, умеет злиться, выходить из себя, плакать.
Учитель – это мечтатель. Его мечты отнюдь не высокие. Зачастую он мечтает о простом, доступном: об отдыхе, о выходных, о сне, о вкусной и сытной еде. Конечно же, у него есть желания как у профессионала: высокая зарплата, добрый и чуткий начальник, похвала за труд, летний отпуск длиною в вечность (о, да!).
Также у нас, у учителей, есть потаенные мечты, которые вряд ли когда-нибудь сбудутся. Но о них все же стоит рассказать. Вдруг кто-то из вас сможет их осуществить?
Во-первых, это чтобы какой-нибудь хакер взломал сервер Министерства образования (или точнее, Министерства просвещения) и удалил проклятый ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт) навсегда.
Во-вторых, чтобы родился гениальный программист и создал программу, которая бы сама делала и печатала надоедливые отчеты сколько душе угодно тому самому Министерству образования (извините, Министерства просвещения).
В-третьих, чтобы уроки длились десять-пятнадцать минут, а перемены, наоборот, сорок пять. Конечно, вряд ли за такое время можно чему-нибудь научить, но если бы все дети были одинаково умными, то это было бы вполне реально.
Отсюда, четвертое желание – умные и здоровые ученики без исключений. Думаю, это обрадовало бы не только нас, учителей, но и родителей. В-пятых, это отмена ЕГЭ, ВПР и прочих тестовых проверочных.
