Читать онлайн полностью бесплатно Ольга Валентиновна Видякина, Елена Михайловна Дмитриева - Система подготовки кадров для инновационной экономики России. Монография

УДК 338

ББК 65.05

В42

Видякина О. В., Дмитриева Е. М.

В монографии рассмотрены этапы становления и направления развития системы подготовки кадров в сфере интеллектуальной собственности в России, включая вопросы разработки государственных образовательных стандартов, формирования культуры инновационного предпринимательства и др.

В книге представлены результаты сравнительного анализа системы подготовки кадров в сфере интеллектуальной собственности ведущих университетов России и потребностей регионов РФ в специалистах в сфере интеллектуальной собственности.

Монография предназначена для научных и практических работников в области интеллектуальной собственности, патентоведов, юристов, экономистов, менеджеров, а также может быть использована студентами и аспирантами экономических специальностей вузов.

УДК 338

ББК 65.05

© Видякина О. В., Дмитриева Е. М., 2014

© ООО «Проспект», 2014

Задача перехода России на инновационный путь развития является важной на самом высоком уровне государственного управления. В целях реализации данной задачи разработан ряд законодательных документов. Основным документом является «Стратегия инновационного развития РФ на период до 2020 года», цель которой – перевод к 2020 году экономики России на инновационный путь развития.

Инновационная экономика предъявляет спрос на специалистов в области управления, коммерциализации, охраны и защиты интеллектуальной собственности, а также новаторов, изобретателей и специалистов других профессий.

В соответствии с п. 1 ст. 10 Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» система образования включает в себя:

1) федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования, образовательные стандарты, образовательные программы различных вида, уровня и (или) направленности;

2) организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;

3) федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы;

4) организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования;

5) объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования^>1.

В рамках данного исследования под системой подготовки кадров для инновационной экономики России авторы работы подразумевают те элементы из вышеуказанной совокупности, которые имеют непосредственное отношение к подготовке специалистов в области управления, коммерциализации, охраны и защиты интеллектуальной собственности, а также новаторов, изобретателей и специалистов других профессий.

Главная роль в процессе подготовки кадров для инновационной экономики России отведена вузам.

В настоящее время происходит модернизация системы высшего образования. В 2001 году создана Ассоциация классических университетов, куда вошли Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова и Санкт-Петербургский государственный университет. В 2006 году начался процесс образования федеральных университетов, а в 2008 году стартовал проект по созданию национальных исследовательских университетов. Классические университеты мирового класса, федеральные университеты (в настоящее время – 9 вузов) и национальные исследовательские университеты (в настоящее время – 29 вузов) входят в Ассоциацию ведущих вузов России (всего 40 вузов).

Государством поставлена задача: к 2020 году не менее пяти российских вузов должны войти в первую сотню ведущих мировых университетов согласно мировому рейтингу университетов^>2.

Задача по достижению данной цели возложена на университеты, входящие в Ассоциацию ведущих вузов России^>3.

Формирование и развитие системы подготовки кадров для инновационной экономики России способствует скорейшему переходу страны на инновационный путь развития, усилению конкурентоспособности России на мировом рынке.

Проблемы формирования и развития системы подготовки кадров для инновационной экономики рассматриваются в научных публикациях многих российских и зарубежных специалистов.

Подготовке кадров в Российской государственной академии интеллектуальной собственности (РГАИС) – единственном в России вузе в сфере интеллектуальной собственности – посвящены работы преподавателей РГАИС: И. А. Близнеца, Е. В. Солодовой, В. И. Му-хопада, В. Е. Китайского, М. Г. Ивановой и других.

Вопросы качества образования в инновационной сфере рассмотрены в работах В. Замировича, Г. Шлойдо, Л. М. Матевосова и других авторов.

О необходимости принятия образовательных стандартов в сфере интеллектуальной собственности писали в своих работах И. А. Близнец, В. Н. Лопатин, А. С. Добромыслов и другие авторы.

Важность существования определенных принципов при подготовке кадров для инновационной экономики подчеркнули в своих работах Е. В. Королева, Б. П. Симонов, Л. В. Хмеленкова, О. В. Пуляевская, А. Ю. Левкин, Ю. А. Малахов, С. Зятицкий, К. Леонтьев, Е. И. Белякова и многие другие.