В этой главе хочу затронуть тему творчества. Что мы понимаем под этим словом? По-моему, творчество -это создание чего-то нового, причем в любой области искусства – музыке, живописи, танце. Ведь все эти виды искусства чрезвычайно тесно связаны между собой и примеров тому множество. Всемирно известный танцовщик Владимир Васильев пишет маслом и неоднократно устраивал свои персональные выставки. А прима балерина Ульяна Лопаткина в одном из своих интервью призналась, что в свободное время посещает изостудию и с удовольствием пишет натюрморты. Белорусский художник Виктор Юшкевич пишет музыку и использует ее в качестве музыкального сопровождения к своим видео урокам.
Следует отметить, что очень малая часть людей способна творить. Немного больше тех, кто может воспринимать прекрасное. А в основной своей массе люди, увы, не способны ни к тому, ни к другому…
Но если в человеке есть творческая жилка, то рано или поздно она себя проявит. Это как родник, пробивающийся через камни. Важно не задушить в себе это стремление к творчеству.
Если речь идет о ребенке, то мне кажется, что надо по возможности дать ему попробовать себя во всем – в рисовании, лепке, музицировании или в танце. Даже если из него не вырастет Пикассо, он научится ценить, понимать и наслаждаться творениями мастеров. Читайте детям хорошие книги, водите в музеи, показывайте и рассказывайте им все по максимуму, а уж ребенок потом сам выберет, что ему ближе. Ведь любовь к искусству закладывается с самого детства.
Мне в этом отношении несказанно повезло – родители всячески поощряли мое увлечение рисованием. Я всегда была очень подвижным ребенком и удержать меня на месте было практически невозможно. Это продолжалось до тех пор, пока в руки мне не попали карандаши (красок тогда у меня не было). Часами я могла придумывать и рисовать что-то карандашами или мелом на асфальте. Дом у нас был старый и во дворе была котельная – топили тогда углем. В моем распоряжении были мел и уголь – свет и тень (куча антрацита всегда лежала у входа в котельную). Весь двор был «украшен» моими художествами, я с упоением рисовала коней, собак и других животных. Все это было доступно для просмотра, но до первого дождя. Проходил дождь и смывал все рисунки, тем самым открывая передо мной новую страницу альбома…
Позже, лет с пяти-шести родители не раз водили меня в дом-музей Виктора Васнецова, где я с замиранием сердца рассматривала Ивана-царевича на сером волке, Спящую красавицу, ковер-самолет и Царевну-Несмеяну. Все это так живо перекликалось с русскими сказками, которые читал мне отец. А просмотр диафильмов на домашнем полотняном экране по вечерам с теми же сказками был настоящим событием!
Позже меня отдали заниматься в изостудию, где и были заложены в мою голову азы рисунка, живописи и композиции. Занятия там вела Светлана Владимировна (фамилии к своему стыду я не помню). Зачастую она ставила нам натюрморт и сама садитесь писать его акварелью вместе с нами, а мы, затаив дыхание, смотрели как на листе белого ватмана рождается чудо.
В том же Доме пионеров, где располагалась изостудия, была маленькая комната с реквизитом- там хранились мольберты, гипсовые слепки и головы, восковые муляжи фруктов, ткани. Стены были сплошь увешаны рисунками студийцев, а в шкафу за стеклом хранилась кисти и краски. Попасть туда было все равно что очутиться в сказке- столько там было всего интересного!
В изостудии я прозанималась в общей сложности около семи лет и воспоминания о ней остались на всю жизнь. Именно здесь были заложены основы и любовь к живописи. Часто во время занятий наш педагог читала или рассказывала нам о жизни художников, об истории создания картин и т. д. Любимой книгой для меня стала «Юному художнику», которую я зачитывала в буквальном смысле до дыр.
Как-то на одном из занятий я услышала от своей знакомой, что она собирается продолжить свое обучение в художественной школе. Мой педагог посоветовала мне тоже попробовать свои силы и поступить в художку. На семейном совете было решено дать мне такую возможность. На просмотр я привезла свои студийные работы и была зачислена сразу во второй класс. Радости моей не было предела! Одно было плохо – художка находилась на Калибровской улице и ездить туда мне приходилось через весь город из самих Люберец. Но разве это могло меня остановить? Прибегала из школы, быстро обещала и бегом на занятия! Рисунок, живопись, композиция, скульптура и история искусств – все это мне интересно. Рисунок давался мне с трудом, композиция тоже не являлась моей сильной стороной. Но вот живопись просто сводила меня с ума. Такое разнообразие цветов и оттенков, смешение красок и получение нужного эффекта – все это захватывало меня целиком и урок пролетал совершенно незаметно. Скульптура мне тоже нравилась, но в гораздо меньшей степени. Лучше всего мне удавались фигурки животных или композиции на свободную тему, хотя зачастую (особенно в старших классах) приходилось лепить с натуры человеческие фигуры целиком. На истории искусств я чувствовала себя как рыба в воде – много и было уже знакомо по занятиям в изостудии, а новое легко и быстро усваивалось. Очень интересными были у нас выездные занятия – в Третьяковке я могла часами слушать экскурсовода и рассматривать полотна.
