Читать онлайн полностью бесплатно Валентина Невская - Речевые игры и упражнения. Пособие для учителей-логопедов, воспитателей и родителей

Речевые игры и упражнения. Пособие для учителей-логопедов, воспитателей и родителей

В методическое пособие включены разнообразные дидактические и логопедические игры, речевые задания и упражнения, загадки-добавлялки, веселые стихи, сказочные персонажи, способствующие развитию у детей старшего дошкольного возраста фонематического слуха, языкового чутья и грамотного письма в школе, помогающие разнообразить занятие, ввести в него игровой элемент, моменты юмора, проводить занятия более живо и интересно.

Книга издана в 2013 году.

© ООО «ТЦ Сфера», 2013

© Невская В. П., 2013

Введение

Задача настоящего пособия – помочь учителям-логопедам сформировать фонематические представления, познакомить детей со звуковой стороной слова через логопедические игры и упражнения. Ценность игр заключается в том, что они помогают детям овладеть наиболее сложным программным материалом, закрепить его усвоение на занятиях, физкультминутках и в режимных моментах. Эти игры направлены на развитие речевых функций и подготовку детей к обучению грамоте, а также на предупреждение возможных ошибок, которые могут возникнуть во время школьного обучения: дисграфия (нарушение письма), дислексия (нарушение чтения). Дидактические игры расположены с постепенным усложнением программных задач. Все они способствуют выработке правильного произношения звуков в словах, отчетливого и чистого произношения слов, пониманию и употреблению терминов «слово» и «звук», выделению слов из общего речевого потока, вслушиванию в их звучание, самостоятельному установлению последовательности звуков в слове, осознанию звуков и слогов как отдельных элементов слова. Данный речевой материал способствует также обогащению и активизации словарного запаса детей, развитию пространственных ориентировок, мышления, памяти и воображения.

В формировании фонематических процессов и фонематического слуха выделены шесть этапов, для каждого из которых в пособии представлены соответствующие игры, задания и упражнения.

Коррекционный процесс по формированию фонематического восприятия требует индивидуального подхода к каждому ребенку и рассчитан на длительный период обучения.

Желаем вам творческого горения, радости познания, большой любви и внимания к детям!

Речевые игры и упражнения

Узнавание неречевых звуков

Цели:

– упражнять в определении на слух предметов;

– развивать фонематический слух;

– учить узнавать ритмический рисунок.

Шумовые баночки

Оборудование: металлические баночки с крупами: рисом, кедровыми орехами, пшеном, семечками, гречкой, фасолью (количество видов круп от 2 до 6).

Логопед гремит баночками, дети определяют вид крупы.

Какой предмет звучит?

Оборудование: балалайка, скрипка, гитара, металлофон, гармонь, дудочка, барабан.

Логопед играет на инструменте, дети определяют – на каком.

Полянка

Оборудование: игрушки: заяц, медвежонок, белка, ежик.

Логопед. На полянку соберутся дикие животные. Каждый из них постучится по-разному: заяц – 1 раз, медвежонок – 2, белка – 3, а ежик – 4 раза. По стуку догадайтесь, кто пришел на полянку.

Какой предмет издает звук?

Оборудование: деревянная и металлическая ложки, карандаш, молоток, резиновый мяч, стакан, ножницы, будильник.

Логопед стучит предметом, дети определяют каким.

Слушай звуки

Оборудование: палочка, барабан, колокольчик, игрушка, бумага, фишки.

Логопед, стоя сзади ребенка, ударяет палочкой по барабану (звенит колокольчиком, пищит игрушкой, стучит по столу, мнет бумагу и т. д.). Ребенок должен отреагировать на услышанный звук поднятием руки (поворотом головы, хлопком, откладыванием фишки).

Двигайся на звук

Оборудование: погремушка.

Логопед, спрятав за спиной погремушку (колокольчик, бубен), предлагает ребенку подпрыгнуть, если он услышит звук.

Сторож

Оборудование: флажок, бубен.

Ребенок «сторож» становится спиной к стулу, на котором лежит флажок (или любая другая игрушка). Логопед с бубном в руках стоит на некотором расстоянии. Другой ребенок очень тихо подходит к стулу, чтобы взять флажок. Когда он находится близко к цели, звучит бубен. По этому сигналу оба ребенка стараются схватить флажок. Кто это сделает первым, становится «сторожем».

Покажи, что звучит

Оборудование: разные предметы.

Логопед воспроизводит звуки одним из предметов, спрятанным за ширмой. Затем ребенку предлагается показать прозвучавший предмет и еще раз его озвучить, проверив себя.

Будь внимательным

Оборудование: свисток, дудочка, шарманка.

По инструкции логопеда ребенок выполняет различные движения, соотнося их с различными звучаниями. Например, на звук свистка должен поднять руку вверх, на звук дудочки – удерживать руки впереди, а на звук шарманки – развести их в стороны.

Узнай по звуку

Оборудование: записи пения птиц и мяуканья кошки, колокольчик.

Ребенку предлагается закрыть глаза («наступила ночь»), внимательно послушать, сказать, какие звуки он услышал (стук в дверь, пение птиц, мяуканье кошки, звон колокольчика, кашель т. п.). Предлагается прослушивание 2–5 звучаний. Ребенок по команде «День!» открывает глаза, указывает на звучащие предметы или их изображения и называет запомнившиеся звуки или предметы, их издающие.

Различение высоты, силы, тембра голоса

Цели:

– учить на одном выдохе менять силу голоса от тихого к громкому и от громкого к тихому;

– учить говорить в быстром и медленном темпе;

– согласовывать движения со словами стихотворения;

– реагировать на словесный сигнал;

– воспитывать умение менять высоту голоса;

– совершенствовать фразовую речь;

– развивать тембр голоса.

Метель

Логопед. Замели метели и затянули свои монотонные песни: то тихие, то громкие.

Отыщи метели в снежном вихре. Не размыкая губ, спой их песни.

Что звучит тихо, звонко, громко?



Ваши рекомендации