Ученик повернулся на спину, и сопение огласило всю комнату.
Бог в Человеке, человек в Боге, Человек и Бог одно и тоже. Бог = Человек.
Человек?! Человек, со всеми его глупыми страстями, безумием? Человек, которому можно присудить титул: «Разрушитель собственного мира»… И его вы называете Богом?!
Да, человек – всемогущее божество. Божество как светлое, так и тёмное.
Новорождённый ребёнок – уже рождён Богом. Но необычным, ибо ребёнок не имеет цвета! Каждый человек имеет свой цвет. Это цвет его личности и склада ума. Один из людей красный, другой синий, третий предпочитает оперировать оттенками в диапазоне зелёных и жёлтых тонов, есть те, кто по жизни предпочёл жить тёмным, кто-то до старости остаётся сияюще-белым. Мы жонглируем оттенками нашего собственного цвета, видя весь мир в соответствующих нам красках, но ребёнок…
Пришедший в мир Человек-Божество, ещё не столкнувшийся с бренными страстями и горестями мира, но в такой же мере не познавший радости окружающих взрослых людей, прозрачен. Лучи жизни проходят сквозь него, как через стекло, и выходят, не изменив свою первозданную чистую природу. Детям не дано понять, что хорошо, что плохо: общество пока не интегрировало их в свою культуру и не дало знание о том, что нужно, чтобы иметь то или иное, что нужно для того, чтобы быть счастливыми. Потому дети и счастливы – они никогда не задумываются об этом.
Не обременённые ничем, они будто летают в новом сказочном мире. По жилам их души бурлит свежий сок огня, которому ещё не указали, как надо гореть. И именно в этом возрасте люди наиболее божественны, потому что их умы чисты; они не знают, как жить, но чувствуют; не умеют измерять мир, но умеют правильно и полноценно его вдыхать, слышать, ощущать каждой клеточкой тела. Ребёнок как пламенный и живой чистый лист бумаги, чей бесконечный потенциал способен изменить мир в корни!
Но взрослый человек берёт маркер и проводит по листу черту. Он продолжает рисовать, думая, что делает так лучше для ребёнка, но на самом деле только его разрушая. По мере взросления ребёнок теряет прозрачность и всё больше окрашивается одним из цветов. Огонь силы на бумаге затухает. Остаются лишь разноцветные линии, рисунки и записи, которые говорят человеку, что ему нужно, что он должен делать, и даже указывают, как смотреть на мир и как жить!
И мы получаем абсолютно матового человека, чей статичный, как мёртвый, цвет не пропускает ни одного лучика.
Первое, что взрослые пишут на белоснежной бумаге: «Ты должен сам стремиться заполнить этот лист». И ребёнок всю жизнь стремится себя развить, узнать больше, впитать больше, освоить больше… Лист разрисовывается всё больше и больше, и последние уже почти мёртвые, но надеющиеся жить искорки остаются на свободных, не разрисованных островках листа, пока по ним не пройдётся холодный маркер и не убьёт последний огонёк. Человек научился думать, анализировать, но он утратил то сокровище, которое было дано ему в момент рождения. Он разучился чувствовать, разучился жить, он получил сотню навыков, как идти против волн и ветра, но потерял самое важное: умение лавировать по волнам, идти по ветру, и не укрощать, а чувствовать океан, превращаться с ним в единый организм. Ребенок боится в полной мере распустить паруса, чтобы корабль жизни понёсся по волнам. И это вы! Взрослые, делаете детей трусливыми, боясь отпустить их в самостоятельную жизнь. Сначала – родители, потом инициативу берет школа.
Именно в школе на твой «корабль» поднимается новый капитан – Учитель! Ему предстоит «вылепить» из неопытных матросов бывалых моряков. И от того, каким будет этот капитан, во многом зависит судьба и юных мореплавателей, и самого корабля.
Ученик третий раз за ночь повернулся на бок. Кровать заскрипела, словно старая шхуна. И сон полноценно поглотил ученика.
На ученика опрокинулся ледяной каскад брызг. Вся одежда тут же промокла насквозь. Он стоял посреди палубы корабля, вдыхая солёный и «мокрый» запах моря. По палубе судорожно бегали его одноклассники. А с небес, как из душа, сыпались ледяные капли. Ученик, не понимая, что происходит, бросился к борту. Прямо под ним трёхметровые волны врезались в корабль. Деревянную скрипящую, хрустящую, визжащую махину бросало во все стороны сразу. Океан колыхался – белые капли пенистой ордой перепрыгивали друг через друга, будто мчась наперегонки по синим, голубым, зелёным, чёрным колышущимся, прыгающим и разрывающимся полям. Швыряемый ими корабль, зачерпывая воду, так яростно кивал, что на нём еле можно было устоять. Тёмное небо сокрылось под пластами туч, тянущихся со всех сторон горизонта. Ветер дунул с неимоверной силой. Ученик свалился на мокрую палубу, держась за скрипящие ванты.
