Цель исследования – необходимый результат исследования.
Задача исследования – выбор путей и средств достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой.
Задача-«расчлененная» на этапы цель.
Задачу можно узнать по словам «изучить», «проанализировать», «раскрыть», «апробировать» и так далее.
Цель конкретна, задача— неконкретна.
Проблема исследования– разница между имеющимся и желаемым.
Тема исследования —свернутое описание изучаемого свойства объекта.
Гипотеза исследования – модель будущего научного знания.
Гипотеза– предположение исследователя.
Воспитание—навыки поведения, привитые средой и проявляющиеся в общественной жизни. (этим занимается воспитатель).
Обучение—процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений и навыков в соответствии с поставленными целями. (этим занимается учитель).
Образование—единый процесс воспитания и обучения. (этим занимается педагог).
Образование = Воспитание + Обучение
Доктрина– система взглядов.
Парадигма– утверждение, признанное образцом.
Концепция—форма изложения.
Педагогика– наука о воспитании и обучении.
Объект педагогики-личность.
Предмет педагогики– образование.
Психология—наука, изучающая процессы психической деятельности.
Исследование —процесс и результат научной деятельности, нацеленный на получение знаний об изучаемом объекте или явлении.
Психолого-педагогическое исследование – педагогическое исследование с использованием психологических методов.
Индивид– носитель культуры.
Индукция—метод построения умозаключений от частного к общему.
Дедукция—метод построения умозаключений от общего к частному.
Анализ —процесс разложения целого на составные часть.
Синтез– процесс воссоединения целого из частей.
Прием– отдельное действие.
Техника– совокупность приемов.
Подход– совокупность приемов (тоже).
Моделирование = разработка цели + пути их достижения.
Проектирование—доведение до практического использования.
План– форма изложения в виде логической последовательности.
Метод– способ исследования или осуществления
Методика—прием целесообразного проведения работы.
Метод1 + Метод2 + Метод3 + … = Методика.
Метод— способ, путь.
Технология– совокупность методов.
Методика—алгоритм применения методов; совокупность методов.
Методология– учение о формах, структуре и методах организации, мышления и деятельности.
Методология– дисциплина об организации деятельности (любой).
Методология педагогики– учение о педагогическом знании и процессе его добывания.
Методология—самостоятельная наука. Ее можно применять и для изучения хореографических дисциплин, и для изучения столярного дела, и для изучения ядерной физики, и для изучения педагогики. Она едина.
Ее можно сравнить с сосудом, в который «помещается» научное знание.
Объект методологии—научное познание.
Предмет методологии —анализ методов научного познания.
Методология научной деятельности = Методология научного исследования.
В методологической науке выделяют четыре уровня (четыре формы):
Наша дисциплина называется Методология педагогики (или педагогическая методология). То есть единую дисциплину (сосуд) мы будем применять к педагогической деятельности.