Глава 1. Планы на перспективу
«А потом я приеду к любимой учительнице Маржан-апай и женюсь на ней». Последние слова зачеркнуты. Заменены на похабные глаголы. Которые обычно не произносят в приличном обществе.
Прочитав последнюю фразу, директор отодвинул листок с сочинением и посмотрел на педагога, Маржан Жумабаеву. Мысленно согласился с автором сочинения. Преподавательница, брюнетка двадцати пяти лет, обычно одетая в деловые костюмы с глубокими вырезами на груди, настраивала мужчин на фривольные мысли.
– Вы прочитали? – апай возмущенно бросила авторучку на стол – Жаль, что казахстанской системой образования не предусмотрен такой вид наказания, как заливка расплавленного свинца в глотку. Я бы с удовольствием применила подобную кару к этому паршивцу Бекетову Арману.
Директор откинулся на спинку кресла и со скрипом крутанулся вокруг оси. Это был любимый способ главы учреждения для подстегивания мыслительного процесса.
– Бекетов, Бекетов… – пробормотал директор, закончив вращение – У него ведь почти нет замечаний по дисциплине, не так ли?
– Да, обычно это тихий и послушный мальчик. Не шумит и не кричит, в отличие, например, от Мухамедиярова. Немного рассеянный. И я не представляю, как он мог написать подобное!
– Уважаемая Маржан – директор глянул еще раз на сочинение – Как вы поступили с учеником? Надеюсь, его горло не сильно пострадало от свинца?
– Я вызвала его мать в школу. Она должна приехать к двум часам. Я собиралась указать ей на недопустимость подобных шалостей в стенах нашего заведения…
Но директор покачал головой.
– Думаю, вам лучше извиниться перед ней за причиненные неудобства. И отпустите мальчика домой.
– Это почему же? – оскорблено спросила Маржан-апай.
– Ну как же. В своем праведном гневе вы не заметили, что новая надпись, сделанная рядом с перечеркнутыми словами, по цвету и стилистике немного отличается от основного текста. Это написал не Арман. Кто–то подшутил над ним и вами. Зачеркнул конец предложения и дописал эту мерзость.
– Вы шутите?! – учительница схватила листок, внимательно рассмотрела – Действительно, другие буквы… Как же так? Получается, я несправедливо обругала Арманчика!
– Получается так. Я и не такие махинации видел.
– Да и не мог Арман написать такое. Это не в его духе – растерянно заметила преподавательница – Это Мухамедияров, наверное, сделал. Вечно он задирает бедного мальчика!
– Вот именно.
– Поторопилась я с обвинениями…
– Да, следовало копнуть поглубже. Впредь будьте аккуратнее. На этом, думаю, инцидент исчерпан? Я дарую Бекетову амнистию.
– Конечно. Я сейчас же извинюсь перед ним и его матерью. Только как быть с тем, кто это сделал? Истинный виновник избежит наказания?
Директор пожал плечами.
– Здесь я предоставляю вам полную свободу действий. Можете обратиться в полицию, чтобы пролить свет на загадку. Или сами допросите учеников с пристрастием. У вас, как я вижу, есть к этому некоторые склонности. Знаете, особенно эффективно введение эфира под кожу.
Учительница еле заметно улыбнулась.
– Хорошо! Обычно я предпочитаю сажать задницей на муравейник, но на сей раз попробую ваш метод. Простите, что отняла ваше время.
Встала, направилась к выходу.
– Только смотрите, чтобы не оставалось следов от пыток – крикнул вслед директор.
Дверь захлопнулась за учительницей. Директор хотел было подготовиться к выступлению перед маслихатом по образованию, но заметил листок с сочинением. Преподавательница забыла сей трактат у руководства.
Он придвинул произведение к себе и прочитал еще раз. Более старательно.
Сочинение называлось «Мои долгосрочные планы на будущее». Обычное рутинное задание для школьников. Арман Бекетов, тихий чертенок с ясным взглядом серо–зеленых глаз, спрятанных за очками, выполнил поручение своеобразно.
К долгосрочной цели мальчик собирался дойти окольными путями, постепенно поднимаясь по лестнице достижений: «Первоначально следует выполнить следующие обязательные пункты:
1) окончить школу,
2) поступить в колледж и успешно окончить его,
3) получить ученую степень в сфере ракетостроения,
4) устроиться на работу в Космическое агентство Казахстана.
И потом, через пять лет службы, внедриться в программу подготовки космонавтов и попасть в список претендентов для новой высадки человека на Луне».
Интересный список достижений. Наверное, такие программы в последний раз составлялись школьниками еще в шестидесятые–семидесятые годы XX века. Потом как-то вышли из моды.
– Чего это тебя потянуло вдруг к ракетам, мальчик? – пробормотал директор. Продолжил читать, по привычке вороша редкие волосы на макушке.
Юный мечтатель тут же ответил откровенной историей:
«Я решил, что полечу на Луну после того, как мы с родителями ездили на экскурсию в музей космонавтики. Когда мы стояли рядом с экспонатами, добытыми миссиями Аполлон, я сумел дотронуться до лунного грунта! Взрослые отошли разглядывать ракету–носитель «Сатурн–5», а я просунул руку под стекло, схватил горсть лунной почвы и засунул в пакет для еды. Специально взял сбоку, чтобы не было заметно».
– Господи, Арман, мало того, что вы бабник, вдобавок вы еще и воришка – заметил директор, переворачивая страницу.
