© Наталья Левених, 2022
ISBN 978-5-0059-0604-5
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
В этой небольшой книге я делюсь опытом создания дачного книжного клуба для детей 5—10 лет. Сразу оговорюсь, что я не писатель, не педагог и не организатор детских мероприятий. Просто многодетная мама, которая любит книжки и старается погрузить в книжную культуру своих детей.
Мы делаем домашние книги, ходим на спектакли по книгам, смотрим экранизации, готовим блюда по рецептам из книг… Вот дошла очередь и до книжного клуба.
Неожиданно, но очень вовремя. Все предпосылки сложились.
– В минувшем году я посетила несколько десятков заседаний взрослых книжных клубов – и примерно понимала, как это всё устроено и зачем нужно,
– Сыновьям исполнилось пять лет – и мне захотелось не только уютного чтения перед сном, но и обсуждений и сложных тем,
– Мы переезжали на дачу – а там нас ждала знакомая компания соседских детей, готовых к общению и экспериментам,
– Сын увидел рекламу спектакля «Честное слово» и попросил сходить на него – а я никак не могла объяснить, чем же мне не нравится этот рассказ…
И тогда я задумалась о дачном книжном клубе.
А справлюсь ли? Это же сложно!
Конечно, меня мучали сомнения. Я же не писатель, не педагог… Ну вы помните. И даже мой вожатский опыт остался в далеком прошлом…
И уж точно я не представляла, как наложить привычный мне формат «заранее читаем книжку и цивилизованно обсуждаем по заготовленным вопросам» на мероприятие для дошкольников, одуревших от летней дачной свободы.
Но желание было сильнее страха.
Я погуглила про книжные клубы – взрослые и детские.
Поговорила с прекрасной Инной – ведущей книжных клубов, учителем словесности и моим проводником в мир книжной культуры.
И наконец решилась.
Дети – как их привлечь и удержать?
Я знала, зачем книжный клуб нужен мне – погрузить детей в книжную культуру, провести качественное время с ними, реализовать новый проект, перевести совместное чтение на новый уровень, создать летние воспоминания…
А зачем это детям? Что их привлечет, что оттолкнет?
Наши дачные дети привыкли слушаться взрослых. Так что я могла сделать участие обязательным, как школьные занятия. Но мне-то хотелось, чтобы дети приходили добровольно и радостно…
Придумалось много, а по-настоящему сработали только три вещи.
Да, поощрять едой сейчас не принято. Но вкусные мелочи всегда поднимают настроение и создают повод прийти. Особенно если эти мелочей нет в обычной жизни.
Так у нас появились запретные ранее чипсы, а клуб дети окрестили «Чипс книжный клуб».
Пару раз мы меняли чипсы на пиццу или мороженое, но их оказалось трудно есть в процессе. А маленькие закуски вроде сушек, хлебных палочек и ломтиков яблок прекрасно дополнили наш стол.
Чипсы прекрасно поддерживают атмосферу веселья и легкости, но этого мало. Очень важно, чтобы атмосфера была доброжелательной.
Ведь книжный клуб – не урок и не занятие. У него нет учебной цели.
Мне было важно вовлечь детей в чтение, вызвать приятные ассоциации. Образовать связку «книжки – это приятно и интересно, а еще их можно обсуждать».
И это хорошо сработало – детям было приятно приходить туда, где весело, не ругают, а заодно и поощряют спорить.
Между достижением результата (прочитанная книга, ответ на вопрос, следование плану) и атмосферой я каждый раз выбирала атмосферу – и не прогадала.
Когда я спросила у Инны (а она ведет очень разные книжные клубы – взрослые, детские, подростковые), зачем люди приходят на книжный клуб, я ожидала пулеметного списка причин и даже приготовила блокнот.
Но услышала только одну – люди хотят высказаться, проявиться. Быть явленными миру. Это нужно детям не меньше, чем взрослым – просто им сложнее.
Эту мысль я держала в голове постоянно. И старалась создать такие условия, чтобы высказался каждый – нравится книжка, не нравится, любимый герой, какие чувства, что подумалось, изменилось ли отношение к книге или героям после обсуждения…
Первое заседание – и сразу успех!
Правила есть почти во всех книжных клубах. Но для детей я не ввела ни одного – мне не хотелось их ограничивать. Они могли приходить или не приходить, говорить или молчать, читать или не читать… Я только призывала их слушать друг друга – наверное, это было единственным важным правилом для нас.
А для себя я придумала много всего – от «выбираю книжки, которые интересны мне самой» до «высказывайся всегда последней».
Поделюсь самыми важными – теми, которые дожили до конца лета и реально помогли мне.
Уровень чтения у детей был очень разный. От «одолел книжку Астрид Линдгрен» до «знаю только букву А». Я не могла рассчитывать, что книжка будет прочитана до заседания.
К тому же летом на даче у детей есть другие важные дела – речка и лес, батут и качели, клубника и малина, битвы на мечах и дырки в соседских заборах…
