Психология имеет долгое прошлое и краткую историю.
Герман Эббингауз, немецкий психолог
История развития любой науки – это история движения живой человеческой мысли. История психологии раскрывает для нас пути поиска, находок, заблуждений и открытий, которые сделаны и задолго до признания психологии в качестве самостоятельной науки, и за последние почти полтора столетия ее развития как целостной системы научных знаний о психической жизни человека.
Освоение данной дисциплины позволяет будущим специалистам интегрировать разрозненную информацию, полученную при изучении отдельных психологических курсов, в единый связанный комплекс знаний. Курс истории психологии помогает в становлении культуры профессионального мышления, способствует формированию теоретических и методологических основ научных исследований и развивает творческое отношение к решению возникающих практических задач. Постижение различных подходов к пониманию психического создает более адекватное видение проблемного поля психологии и уменьшает риск стереотипности и догматизма в научных представлениях.
Задачей данного учебного пособия является ознакомление читателя с эволюцией психологического знания, прошедшего ряд последовательных этапов, с приоритетными и наиболее значимыми проблемами психологии, ее основными направлениями и школами, а также с основными методологическими принципами психологии, факторами, влияющими на ее развитие.
Данная книга поможет быстро получить сведения о том или ином периоде развития психологии, сориентирует в действительно безбрежном море литературы по различным теоретическим аспектам психологии. Кроме того, пособие позволяет в историческом контексте раскрыть значения различных психологических понятий и проследить их эволюцию. Должное внимание уделяется и современному этапу в развитии психологии. В частности, последние разделы содержат информацию о некоторых направлениях и концепциях, находящихся в стадии становления. Это дает понимание того простого факта, что наука не стоит на месте, развивается и открывает перед людьми новые горизонты знания.
Структура книги подчинена в основном хронологическому принципу организации материала в соответствии с историческим временем возникновения тех или иных учений. Авторы опирались на ведущие и ставшие уже общепризнанными научные труды в области истории психологии таких отечественных ученых, как А.Н. Ждан, Б.В. Зейгарник, В.П. Зин-ченко, Е.В. Левченко, Т.Д. Марцинковская, А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский и др.
Темы 1–3; 5; 6; 9-11; 14 и разд. 12.2; 13.4; 13.5; 15.3; 15.4; 16.2 и 16.3 написаны СВ. Фроловой; темы 4; 7; 8 и разд. 12.1; 13.1-13.3; 15.1; 15.2 и 16.1 – АА. Карелиным. Авторы выражают искреннюю благодарность за ценные замечания по поводу рукописи разд. 16.3, посвященного краткому знакомству с одним из подходов современной отечественной психологии – этнофункциональной психологии, – его основоположнику А.В. Сухареву.
Тема 1. ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКА О ЗАКОНОМЕРНОСТЯХ РАЗВИТИЯ ВЗГЛЯДОВ НА ПСИХИКУ
1.1. Предмет, задачи и методы истории психологии
История психологии является комплексной дисциплиной, синтезирующей знания из других отраслей психологии и позволяющей привести эти знания в систему. Она изучает закономерности формирования и развития взглядов на психику на основе анализа различных подходов к пониманию ее природы, функций и генезиса. Основными задачами истории психологии являются:
• достоверная реконструкция теорий, открытий и заблуждений в психологии;
• поиск ключевых мыслей и направлений развития психологии;
• объяснение факторов, движущих психологической мыслью;
• выведение законов развития психологического знания.
История психологии не только учит фактам, но и помогает адекватно оценить отдельные психологические явления и концепции, выработать диалектическое мышление, недогматический взгляд на разные теории. М.Г. Ярошевский определяет исторический анализ психологического знания как проявление «мышления второго порядка», или исторической рефлексии.[1] Такое знание не носит застывший характер, а предстает самим процессом его производства.
Социальная функция ученого связана с генерированием новых идей и открытием новых истин. Чтобы справиться с такими требованиями, ученый должен знать о предшествующих достижениях в науке и иметь довольно богатую историческую эрудицию в своей научной области. Подобный уровень исторической рефлексии М.Г. Ярошевский называет предрефлексивным.
Сопровождение исторической справкой результатов собственных научных изысканий при вынесении на суд профессионального сообщества Ярошевский относит ко второму, более высокому уровню исторической рефлексии. Выяснение методологических функций прежних воззрений, их будущих возможностей развития или, напротив, рисков стать барьером на пути к новым решениям – наиболее высокий уровень исторической рефлексии.
Методы, используемые в историко-психологических исследованиях, отличаются от методов общей психологии в связи с тем, что предмет изучения последней не ограничивается настоящим состоянием актуальных проблем современности, а измеряется веками. Наряду с разрабатываемыми собственными методами в истории психологии заимствуются методы из смежных дисциплин: науковедения, истории, социологии.
