Школа
Маргарите всегда было любопытно что чувствует учитель, когда в начале урока весь класс встает около своих мест в знак приветствия. Таким образом ученикам прививается уважение к учителю и после этого ритуала они понимают, что отдых закончился и теперь все внимание должно быть посвящено обучению. В средних классах появляются задиры и если их не вовремя не приструнить они могут весь урок заниматься своими делами, а совсем уж наглые могут даже не встать во время приветствия, не говоря уже о тех кто и нахамить может. Поэтому учителя должны уметь заставлять уважать себя, чтобы дать детям знания, даже если они пока что не до конца понимают их ценность.
У всех учителей своя манера преподавания и все они по-своему хороши за исключением самой ужасной: работать на автомате только ради галочки и, конечно не обращать внимание на отсутствие дисциплины. В ввиду отсутствия опыта или же безразличия к своему долгу учителя не пытаются вызвать интерес своих подопечных к предмету. Максимум, что они делают – это кричат и угрожают хулиганам отправить их к завучу или вызвать родителей, если поднимается шум, который уже невозможно контролировать. И если молодые обучая учеников и сами учатся правильному общению с ними, развивая в себе навыки, необходимые для качественного изложения материала, то опытные, но безразличные уже не стараются, а из профессии не уходят, так как больше ничего не умеют, если их пародию на обучения язык повернется назвать умением. Таких учителей не приветствуют стоя в начале урока, с ними не здороваются на улице и в коридорах школы, никто не хочет, чтобы они были их классными руководителями. Таких учителей не уважают не только ученики, но и их коллеги.
Интересно, скольким педагогам безразличие пришло после профессионального выгорания, а сколько из них так и не смогли правильно поставить себя и поэтому поставили крест на обучении новых поколений.
– Здравствуйте, класс! – громко и дружелюбно поприветствовала молодая учительница, полгода назад закончившая ПЕД. Она выдержала паузу, наслаждаясь видом почти по стойке «смирно», стоящих учеников между рядами парт в просторном, залитым солнцем кабинете. Теперь Маргарита сама имела возможность сполна испытывать то самое чувство, остававшееся тайной для нее многие годы.
Каждый свой урок она заглядывала в глаза всем ученикам и боялась, что если хотя бы один раз этого не сделает, установленная связь с ними безвозвратно нарушиться и она больше никогда не испытает открывшегося ей чувство их искреннего уважения, смешанного с некой торжественностью, которое она испытывает в настоящий момент.
– Можете садиться, – сказала она и села за свой стол, – Начнем наш сегодняшний урок с проверки домашнего задания. Кто хочет нам показать на Федоре все отделы позвоночника человека? – спросила учительница оглядывая взглядом желающих и задержав взгляд на теске скелета, сидящем за задней партой подмигнула ему.
Федором, школьный скелет был назван Маргаритой в честь первого ученика, который никак не хотел слушать ее и мешал ей объяснят материал. Она заявила, что раз он все равно не конспектирует, а только отвлекает внимание обучающихся на себя, а поэтому нельзя пренебрегать возможностью провести обучение интересней. Маргарита Владимировна велела хулигану посадить скелет на свой стул, так как скелет будет вести себя куда лучше, чем он, а самому встать на его место перед доской и всеобщее внимание ему будет обеспечено. В награду учительница пообещала поставить пятерку за контрольную по теме этого урока автоматом если стоя у доски до звонка на перемену он не проронит ни слова. Федя – самоуверенный избалованный парень не заметил никакого подвох и с радостью согласился на заманчивое предложение. С наглой улыбкой встал перед партами и скрестил руки на груди. Ученики посчитали что новенькая биологичка с причудами. Маргарита же с невозмутимым лицом попросила учеников открыть параграф, посвященный строению и образу жизни приматов, хотя он был далеко не следующий по программе, и попросила всех представить себе на месте скелета Федора, а вместо самого Федора примата, так как на нем показывать строение изучаемого животного будет нагляднее, чем на скелете и лучше запомнится. Данным замечанием она раз и навсегда стерла его самодовольное выражение лица и вызвала одобрительный смех в классе.
– Ты все еще можешь вернуться на место и начать вести конспект. Тема-то очень занятная и по ней будет билет на итоговом экзамене, – хитро сказала Маргарита глядя Феде-примату прямо в глаза. Теперь самодовольно улыбалась она.
– Я не буду писать конспект. Никогда не пишу, и обойдусь без ваших одолжений, – Федя явно начинал злиться, а после нескольких безобидных сравнений его поведения с поведением примата, пытающегося занять место вожака в стае злость перешла в некоторое смущение и принятие своего проигрышного положения.
Эта история разлетелась от школьника к школьнику и сделала Федора объектом насмешек и более прилежным учеником, ведь после этого случая и он и все остальные поняли, что с новенькая хоть и молодая, но отпор дать сможет. Даже некоторые учителя начали называть учебный скелет Федором и предлагали поменяться с ним местами непослушным ученикам. Коллеги все без исключения прониклись симпатией к Маргарите, хотя изначально были возмущены тем, что ее взяли на должность сразу после университета, чего в их престижном лицее раньше подобного не было. Что самое примечательно – настоящий Федор сдал контрольную на отлично, ведь ему пришлось ее написать, так как стоя у доски он попался на нехитрую уловку Маргариты, когда в самом начале стоя у доски отверг ее предложение сесть и начать писать конспект.
